第一编 总论 8
一、校长要努力成为社会主义的教育家 8
二、社会主义时代一定能造就大批的教育家 14
三、教育家的客观标准 18
从上海实验学校教育实验谈校长工作 22
四、社会主义教育家有其特定的要求与含义 26
五、校长成为社会主义教育家的客观环境 30
第二编 分论 43
树人犹是百年心 43
大学教育应是“全人教育” 50
校长要有自己的理想 60
校长要有明确的办学思想 69
校长应该成为社会主义的教育家 76
要为校长成为教育家创造条件 81
我在内蒙古大学的实践 92
教育家与办学特色 98
改革与治校 107
教育家也应该是改革家 118
坚持教育改革 提高教育质量 129
高等学校要面向经济与社会发展 134
论现代工程教育 141
坚持“两个中心”是办好大学的关键 154
联合办学 发展高等教育 156
面向社会主义现代化建设办学 160
培养优良的学风 167
教育改革的思考与实践 177
教坛漫漫六十载 197
校长与教育工作 210
努力做一名合格的中学校长 246
蔡元培改革北大的历史经验 265
第三编 专论 265
竺可桢的教育思想与实践 277
学习徐特立关于办学规律的论述 291
陈望道与复旦大学 309
论张伯苓的教育思想与学校管理 318
王亚南的教育思想 328
成仿吾教育思想与教育实践简述 334
从蔡元培、张伯苓看大学校长应具备的素质 348
勇于探索、创新的教育家——陶行知 355
我国需要众多现代陶行知 381