工农教育思想与《新教育体系》解读&[现]程今吾 2
程今吾生活教育活动和教育思想 2
程今吾的生活教育主张 2
程今吾《新教育体系》的教育主张 5
《新教育体系》解读 10
第一章 教育的本质 10
第二章 教育的社会根源 13
第三章 教育与哲学 15
哲学对于教育的指导作用 15
第四章 儿童的发展与教养 17
（一）儿童期与教育 17
（二）遗传和环境对于儿童发展的影响 19
（三）知识·感情·意志 23
（四）身体养育与精神陶冶 24
第五章 设备与环境 26
（一）漠视设备的观念教育 26
（二）学校设备的正确观点与办法 27
（三）特殊控制环境在教育上的评价 29
第六章 课程 30
（一）课程在教育上的地位 30
（二）新课程体系的建立 31
（三）小学课程的批判与改造 36
（四）教材的选择与组织 44
第七章 教育方法（上）——教育方法之发展 45
（一）注入式的主观教育法 46
（二）自由主义的客观教育法 48
（三）实践教育法 51
第八章 教育方法（中）——实践教育法之研究 53
（一）实践教育法的发生与成长 53
（二）实践教育法的前提条件 56
（三）实践教育法实施要点 59
（四）实践教育法的教学过程 67
（五）结论 71
第九章 教育方法（下）——成绩考查 89
（一）考试的弊害 89
（二）考试的真面目 91
（三）合理的成绩考查办法之建立 93
第十章 教师 96
（一）教师的地位与条件 96
（二）过去师资的培养的缺陷 98
（三）新型的师范学校 99
（四）教师进修问题 101
马克思主义教育学理论与论著选读&[现]杨贤江、钱亦石 112
杨贤江与《新教育大纲》 112
杨贤江教育思想简介&潘懋元 112
杨贤江及其《新教育大纲》 125
（一）杨贤江教育理论著作的撰著过程 126
（二）杨贤江论教育本质及其变质 127
（三）对错误教育观点的揭露和批驳 129
对资本主义社会教育的批判和对社会主义社会教育的宣传 133
（一）对资本主义社会教育的批判 133
（二）对社会主义社会教育的论述和宣传 136
新教育大纲 137
序言 137
绪论 138
第一章 教育的本质 140
第二章 教育的进化 185
第三章 教育的概观 215
钱亦石《现代教育原理》解读 244
钱亦石编写《现代教育原理》的过程 244
论教育原理的变动性 246
现代教育原理的科学基础 249
（一）关于教育原理的生物学基础 250
（二）关于现代教育原理的社会学基础 251
（三）关于教育原理的哲学基础 253
《新教育大纲》和《现代教育原理》的重大意义 254
第一章 绪论 256
第一节 教育原理的变动性 256
第二节 教育原理与社会背景 258
第三节 适应新时代的教育原理 261
第二章 教育的本质与目的 263
第一节 教育的本质 263
第二节 教育的目的 265
第三章 教育原理的生物学基础 267
第一节 儿童的本性 268
第二节 环境的势力 269
第三节 教育与发展 271
第四章 教育原理的社会学基础 273
第一节 个人与社会的关系 273
第二节 教育与劳动结合 275
第三节 社会分化与教育 276
第五章 教育原理的哲学基础 278
第一节 辩证的宇宙观 278
第二节 认识的过程 280
第三节 实践的作用 281
第六章 政治教育 283
第一节 政治与教育的关系 283
第二节 中国现时需要的政治教育 285
第七章 生产教育 288
第一节 生产教育的论据 288
第二节 中国现时需要的生产教育 290
第八章 文化教育 293
第一节 文化教育的意义 293
第二节 中国现时需要的文化教育 295
第九章 教育与人类前途 300
第一节 人类前途的预测 300
第二节 教育在人类发展中的效能 301