一、不识“庐山”--科学教育观念的迷茫 3
科学教育价值取向的困惑 3
科学教育构成要素的质疑 27
科学教育活动过程的两面性 51
二、直面困境--科学教育问题的考察 77
对科学教育结果的追问 77
我国科学教育的病理特征 100
科学教育弊病的病因分析 122
三、他山之石--科学教育的国际视野 147
让学生认识科学的真实图景 147
让学生走进科学研究的大观园 171
让学生理解科学的双重影响 192
四、希望之光--科学教育的改革思路 217
走出传统观念的阴影 217
构建科学教育的新理念 239
在借鉴与改革中走近希望 262