目录 1
导论 1
一、脑与意识研究——当代科学的最重大课题 1
二、统一理论的缺乏是当前脑和意识研究中存在的根本问题 4
三、神经程序理论能成为解释脑的生理机能和意识机能的统一理论吗？ 8
四、本书的研究方法与基本内容 12
第一章 神经元——脑的结构单位和功能元件 16
第一节 神经元的基本结构 16
一、神元的结构组成 17
二、神经元的分类 22
第二节 神经元的联结 24
一、突触——神经元的联结结构 25
二、突触的信息传递 26
三、突触在信息传递上的特点 27
第三节 神经元的发育和生长 28
一、神经系统的发育过程 29
二、神经连结的特异性 31
三、神经连结的可塑性 33
第二章 程序与神经程序 36
第一节 程序的基本概念 36
一、程序的本质特征 37
二、程序的结构 41
三、程序的作用 45
一、神经程序及其特点 48
第二节 神经程序的特点与分类 48
二、神经程序的分类 52
第三节 神经程序的结构基础 55
一、神经程序的结构组成 55
二、感受器 56
三、传入神经元 58
四、中枢神经元 58
五、传出神经元 60
六、效应器 60
一、神经冲动 61
第四节 神经程序的信息形式 61
二、神经递质 64
三、神经信息的意义表达 66
第五节 神经程序的获得 68
第三章 脑工作的程序原理 71
第一节 程序运作是脑工作的基本方式 71
第二节 神经程序的启动 76
一、神经程序启动的意义 76
二、神经程序的启动因子及其作用途径 77
三、神经程序启动的条件和过程 79
一、神经程序的运行路线 82
第三节 神经程序的运行 82
二、神经程序的运行模式 84
第四节 神经程序的终止 89
一、自然终止 89
二、条件终止 90
三、干扰终止 91
第四章 意识的本质、起源和作用 93
第一节 意识的本质特征 93
一、意识的本质 93
二、意识的特性 96
三、意识与物质和信息的本质区别 100
一、程序方法在机体进化发展中面临的问题 103
第二节 意识的起源 103
二、意识的出现是机体寻求解决与环境的矛盾的结果 108
三、神经程序的简化与意识的产生 112
第三节 意识的作用 113
一、认识自身和周围环境 114
二、控制和支配人的行为 114
第五章 意识产生和存在的程序机制 116
第一节 概念的程序机制 116
一、概念是以程序的形式在大脑中产生存在的 116
二、符号程序 118
三、事物感觉程序 126
四、联系程序 129
五、概念程序的结构 132
第二节 从单个的概念到完整的意识 139
一、意识是由各种概念构成的统一体 139
二、命题及其程序结构 141
三、命题系统及其程序结构 147
四、概念层次性的程序基础 149
五、概念的程序鉴别 152
第一节 语言文字及其与意识的关系 159
一、语言文字的概念 159
第六章 语言文字在意识产生和存在中的作用 159
二、语言文字与意识的关系 161
第二节 语言文字在意识产生存在中的作用 164
一、语言文字在概念建立中的作用 164
二、语言文字与概念的有序储存和记忆 167
三、语言文字的阅读与概念程序的启动运行 168
四、语言文字与经验的交流和学习 173
第三节 语言文字障碍对意识活动的影响 174
一、语言文字接受障碍对意识活动的影响 174
二、语言文字的中枢障碍对意识活动的影响 176
三、语言文字表达障碍对意识活动的影响 178
第一节 从对象到感觉 181
第七章 认知过程：从对象到理念 181
一、对象视觉的获得 182
二、对象听觉的获得 187
三、对象躯体感觉的获得 188
四、对象嗅觉的获得 192
五、对象味觉的获得 194
第二节 从感觉到概念 195
一、从感觉到概念要经历一个独立的知觉和表象过程吗？ 196
二、具体概念的建立 198
三、抽象概念的建立 202
四、概念建立中容易出现的错误 209
第三节 从概念到命题 211
一、建立命题的两个基本条件 211
二、描述性命题的建立 212
三、想象性命题的建立 213
四、推演性命题的建立 214
第四节 从命题到命题系统 215
一、建立命题系统的基本要求 215
二、具体对象命题系统的建立 216
三、抽象对象命题系统的建立 217
一、潜意识和显意识 219
第一节 意识的基本类型 219
第八章 意识的基本类型与思维运动的基本形式 219
二、理念、情感、意志 221
三、感性与理性 222
四、自我意识与注意 222
第二节 思维运动的基本形式 224
一、感觉思维 224
二、形象思维 225
三、抽象思维 228
四、灵感思维 231
一、行为的概念及其特点 233
第一节 行为及其运动基础 233
第九章 行为过程：从意识到运动 233
二、行为的运动基础 235
第二节 行为的程序结构 238
一、行为程序的构成要素 238
二、行为程序的结构模型 240
三、行为发展的两种趋势 247
第三节 行为过程及其控制调节 249
一、行为的启动 249
二、行为的进行及其控制调节 251
三、行为的终止 252
第一节 学习的基本概念 254
一、什么是学习 254
第十章 学习 254
二、人类学习与动物学习的本质区别 255
三、学习的类型 257
第二节 认知学习 257
一、掌握名称 258
二、掌握属性 260
三、掌握关系 261
第三节 行为学习 264
一、对行为的认知把握 265
二、动作单元的学习和训练 265
三、动作单元连接配合的学习和训练 267
四、动作的协调和完善 269
第四节 语言文字学习 271
一、语言文字学习的实质 271
二、基本符号的掌握 272
三、词的学习 273
四、句子学习与阅读训练 275
第五节 先天遗传和后天环境对学习的影响 277
一、先天遗传对学习的影响 277
二、后天环境对学习的影响 279
第一节 记忆的基本概念 281
一、记忆的实质 281
第十一章 记忆 281
二、记忆的三个环节 283
三、人类记忆与动物记忆的区别 285
四、记忆的分类 286
第二节 感觉记忆 287
一、什么是感觉记忆 287
二、感觉记忆的获得与保持 288
三、感觉记忆的检索和提取 289
四、感觉记忆的意义和局限性 289
第三节 短时记忆 290
一、短时记忆的特点 290
二、短时记忆的获得 291
三、短时记忆的保持和遗忘 293
四、短时记忆的检索和提取 296
五、短时记忆的意义和局限性 296
第四节 长时记忆 297
一、长时记忆的特点 297
二、长时记忆的获得 298
三、长时记忆的形式 301
四、长时记忆的组织 302
五、长时记忆的保持和遗忘 304
六、长时记忆的检索和提取 306
七、长时记忆的优点和意义 308
参考文献 309