学习困难概述 1
第一章 学习困难的定义 2
一、学习困难普遍存在 2
二、什么是学习困难 2
三、训练对象 5
第二章 学习困难儿童的能力特征 7
一、认知能力 7
二、学业表现 13
三、语言能力 16
四、适应行为 18
五、社会情绪与行为 20
第三章 学习困难的分类 23
一、发展性学习困难 23
二、学业性学习困难 26
一、生理因素 27
第四章 学习困难的成因 27
二、环境因素 29
第五章 学习困难儿童的诊断 35
一、诊断方法 35
二、诊断内容 40
第六章 学习困难儿童的主要训练方法 45
一、行为辅导法 45
二、游戏辅导法 49
怎样提高动作协调能力 53
第七章 动作协调能力概述 54
一、感觉运动能力的影响 54
二、训练内容和适用范围 54
第八章 大肌肉运动训练 57
一、翻滚能力 57
二、坐能力 61
三、爬行能力 63
四、行走能力 67
五、跑能力 71
六、投掷能力 74
七、跳能力 77
八、舞蹈能力 81
第九章 小肌肉运动训练 85
一、眼动训练 85
二、手指操作动力 87
三、手眼协调训练 91
四、绘写能力 94
第十章 感觉动作协调训练 97
一、视动协调 97
二、听动协调的训练 101
三、触觉训练 103
四、本体感训练 106
五、前庭感觉训练 109
怎样提高注意力 114
一、注意 115
第十一章 注意和注意缺陷 115
二、注意缺陷 116
三、注意缺陷的成因 119
四、注意缺陷的乔正 120
第十二章 提高注意力的训练 124
一、注意—动作 124
二、注意—知觉 135
三、思维活动 143
四、数学活动 150
五、语言活动 152
怎样提高学习策略 155
第十三章 学习策略概述 156
一、学习 156
二、学习策略 157
三、开发右脑 163
四、智力的重新认识 166
一、关于阅读 170
第十四章 阅读的策略 170
二、具体的阅读策略 174
第十五章 听讲的策略 180
一、关于听讲 180
二、听讲的策略 182
第十六章 记忆的策略 190
一、记忆 190
二、记忆的整体策略 191
三、记忆的具体策略 197
怎样提高听说能力 201
第十七章 提高听的能力 202
一、听能力的重要性 202
二、学会“倾听” 203
三、听觉学习能力的功能性训练 206
第十八章 怎样提高说话能力 226
一、说话能力 227
二、主动开口 230
三、练好基本功 235
四、完善训练 240
怎样提高观察能力 250
第十九章 视学的精度和协调 252
一、视觉精度训练 252
二、视觉的协调和追踪训练 256
第二十章 视觉—区分 262
一、视觉形式的分辨 262
二、图形——背景区分 267
第二十一章 视觉——记忆 275
一、简单的回忆 275
二、符号训练 278
三、数字和字母 283
第二十二章 视觉—动作 286
一、视觉—动作记忆 286
二、视觉—动作统合 290
三、视觉—运动、空间—形式操作 294
四、学习的视觉——动作速度 299
五、视动整合 300
怎样提高情商 303
第二十三章 情绪和情商 304
一、情绪 304
二、情商 306
三、情绪的影响 307
第二十四章 调整家长的情绪 312
一、做孩子喜欢的家长 312
二、离异家庭儿童的情绪问题 317
第二十五章 发掘孩子的闪光点 322
第二十六章 其他训练方法 337
一、改善心境 337
二、情绪疏散训练法 340
三、移情训练法 342
怎样提高交往能力 345
第二十七章 交往的重要 347
一、如果交往能力低下 348
二、小学生之间同伴交往的特点 351
三、交往能力是儿童发展的基本能力 353
第二十八章 惟我独尊的孩子 357
一、惟我独尊 357
二、探寻原因 360
三、训练和矫正 362
一、儿童的攻击性行为 369
第二十九章 爱攻击的孩子 369
二、探寻原因 370
三、训练和矫正 373
第三十章 害羞的孩子 376
一、害羞心理的形成 377
二、不再害羞 378
第三十一章 自卑的孩子 384
一、自卑心理的形成 384
二、克服自卑 386