前言 1
引子 1
第一部分 母语玩字法理念 3
第一章 寻找起源 3
1.婴儿在于母亲的“鸟儿问答”声中学会了口语 3
2.人不说话时，为什么嘴巴也在动 5
3.一声“饼干”带来智力曙光 6
4.《海伦·凯勒传》给人的启示 7
5.宝宝说话的奥秘--先会听，后会说 9
6.哦，原来每样东西都有一个名称 10
7.小鸟腾飞的双翼 12
8.干脆把话写在宝宝手上 13
9.学习是最好玩的 14
10.汉字是人类智慧的瑰宝 15
11.“大老虎”来了 17
第二章 发现宝藏 20
1.宇宙的潜能蕴藏在周婷婷身上，也蕴藏在每个孩子身上 20
2.在玩中教，在教中玩 21
3.要听就听最好的 23
4.用两套语言包围孩子的心灵世界 25
5.只问播种，不问收获 26
6.没有快乐就没有学习 28
7.还宝宝另一只翅膀 30
8.宝宝说话与牛儿吃草 31
9.不能愧对我们的右脑 32
10.翅膀越硬，飞得越高 33
11.既捡芝麻，又抱西瓜 34
1.教育回归自然 36
第三章 走出误区 36
2.牵牛要牵牛鼻子 37
3.家长应避免的误区 37
4.宝宝识字也许不像你想像的那么难 38
5.在水里而不是在岸上学游泳 39
6.快乐的成功才是真成功 41
7.像春风吹过大地，永不回头 43
8.贵人语迟与厚积薄发 45
9.永远做孩子的拉拉队员 47
第四章 混沌灵性教育 51
1.宝宝什么都有了，可胃口没有了 51
2.与其滥砍滥伐，不如保护宝宝纯真的天性 52
3.宝宝的潜能比你想像得大 54
4.灵性保护了，悟性就有了 56
5.与幸福有约的人必然与成功有缘 58
6.无功利色彩，无教育痕迹 59
7.无专门教材，无固定教室 60
8.去、去、去、去上学，来、来、来、来游戏 61
9.有教孩子学说话的心态，有教孩子学走路的方法 62
10.承认差异，允许失败 63
11.在大自然这个最好的课堂 65
12.大自然是孩子生命成长的乐园 66
第二部分 实际例子 71
操作方法： 71
1.篇首语 71
2.故事贮存法与语言能力 75
3.故事引导法与志向培养 83
4.故事连贯法与想像力的发展 91
5.故事表演法与优化亲子关系 97
6.玩字入手法与增加记忆力 105
7.环境玩字法与美感培养 113
8.卡片玩字法与想像力培养 119
9.游戏玩字法与综合能力发展 125
10.生活秩序法与独立能力培养 133
11.阅读生活法与爱的珍藏 141
12.瞬间生活法与观察力培养 147
13.出口成章法与口才锻炼 155
14.好书入迷法与求知欲培养 161
15.图画注释法与想像力培养 167
16.猜字识字法与探索精神培养 173
17.书语包围法与书面语言能力的发展 181
第三部分 操作方法 190
案例一 190
1.顺其自然，天道酬勤 190
2.出生始对年弹琴，初显成效 191
3.对于有着逆反心理的孩子：绕着弯子钓大鱼 192
4.差点走入一个误区：协调统一好作战 194
案例二 195
1.亦学亦玩共欢娱 195
2.从故事中来到生活中去 196
3.一面墙就是片神奇世界 199
4.玩中识字无心插柳柳成荫 201
案例三 204
1.我和我的“傻”女儿 204
2.书面口头双管齐下 204
3.喜欢唐诗的小人儿 206
4.贪心的妈妈 208
案例四 210
1.一片“童心”为童心 210
2.生活故事化 故事寓言化 211
3.循循善诱 功成瞬间 212
案例五 213
1.玩中识字 反璞归真 213
2.电视搭桥名片识字 215
3.玩中识字受益匪浅 216
案例六 217
1.学得轻松 玩得自在 217
第四部分 心态篇 225
第一章 摆正西瓜和芝麻的位置 225
1.陷阱一：分数的考验 225
2.陷阱二：不平衡地对待孩子 228
3.陷阱三：不会说话的惯性 231
4.陷阱四：把希望寄托在孩子身上 233
5.陷阱五：跷跷板失衡 235
6.陷阱六：急于求成，急功近利 239
7.陷阱七：心理脆弱，悲观思维 241
8.陷阱八：在外人面前揭孩子的短 243
第二章 关于智力开发和个性培养的几点建议 245
1.玩具“多”哉？ 245
2.你会给孩子讲故事吗？ 247
3.胆小的孩子怎么办？ 248
4.给孩子独处的时间和空间 249
5.让妈妈失败一下 250
6.带孩子外出郊游 251
7.每天一次思考 252
8.比规则更重要 253
9.宝贝，你说怎么办？ 254
10.让孩子感觉一下 255
11.玩遍电话号码簿 256
后记 258