第一章 引论 教育政策学——一门亟待发展的新学科 1
一 70年代以后的新起之学 2
二 教育政策学的内容 6
三 教育政策学的特征 12
四 启示 14
第二章 教育政策问题的认定 17
一 教育政策问题概述 17
二 教育政策问题的认定 22
三 政策问题认定的不良状态及改善 26
第三章 影响教育政策制定的主要因素 30
一 分析的理论基础 31
二 影响教育政策制定的几个主要因素 35
三 研究影响教育政策制定的因素对实践的启示 54
第四章 教育政策制定的模式 66
一 教育政策制定的目标模式 67
二 教育政策制定的构成模式 86
三 教育政策制定模式给我们的启示 101
第五章 教育政策合法化 114
一 教育政策合法化概述 115
二 立法机关的教育政策合法化 126
三 行政机关的教育政策合法化 131
四 教育政策合法性审查 124
第六章 教育政策的定义与政策分析 137
一 三个案例 137
二 教育政策 的八种定义 139
三 不同定义的影响及其结果 142
四 对政策成果的检验 156
五 结论 157
第七章 教育政策分析 159
一 教育政策分析概述 159
二 教育政策分析的基本方法 167
第八章 教育政策执行 178
一 教育政策执行的含义 178
二 教育政策执行的几种理论模式 184
三 教育政策执行的逻辑顺序 197
四 教育政策失真的主要原因及对策 208
第九章 教育政策评价 222
一 教育政策评价的形成和发展 222
二 教育政策评价的内涵 226
三 教育政策评价的准则 235
四 教育政策评价面临的问题 255
第十章 教育政策与教育研究 261
一 两种不同的文化——决策者和研究者 262
二 理论研究的应用模式 265
三 在决策与研究之间保持合理的张力 271
附论 人种学方法与教育政策研究&程介明 275
一 绪论 275
二 人种学的研究对象 278
三 人种学研究的设计 293
四 人种学研究的运用 300
五 人种学研究的变种 310
六 人种学研究中的资料收集 324
七 人种学研究中的资料处理 341
八 人种学研究中的方法论问题 349
后记 365
参考文献 367