第一章 导论 1
第一节 研究问题的提出 1
第二节 研究相关概念与理论 3
第三节 本课题的研究论域、研究思路、技术路线及研究方法 6
第四节 本书创新之处 13
第五节 本书的基本框架 14
第二章 职业认同研究的西方经验与中国探索 16
第一节 认同概念及演变 16
第二节 西方职业认同研究的演进 19
第三节 职业认同的中国探索 22
第三章 职业生涯规划的相关研究回顾 25
第一节 职业生涯规划概念的演变 25
第二节 职业生涯规划理论的演进 26
第三节 理论评述 38
第四章 普通高校体育教师职业认同量表的研制 41
第一节 理论依据 41
第二节 量表研制的程序与方法 42
第三节 分析与讨论 49
第五章 普通高校体育教师职业认同理论模型构建 50
第一节 普通高校体育教师职业认同模型的理论基础 50
第二节 普通高校体育教师职业认同的假设理论模型 53
第三节 普通高校体育教师职业认同理论模型的实证分析 54
第四节 普通高校体育教师职业认同模型的分析 62
第六章 普通高校体育教师职业认同、工作投入及职业生涯规划的基本特征 66
第一节 普通高校体育教师职业认同的基本特征 66
第二节 普通高校体育教师工作投入的基本特征 74
第三节 普通高校体育教师职业生涯规划的基本特征 82
第七章 普通高校体育教师职业认同与工作投入关系机制 92
第一节 普通高校体育教师职业认同与工作投入关系的总体状况 92
第二节 普通高校体育教师职业认同与工作投入关系的性别差异分析 96
第三节 普通高校体育教师不同生涯发展阶段职业认同与工作投入的关系 104
第四节 不同岗位性质普通高校体育教师职业认同与工作投入关系 115
第五节 不同技术职称普通高校体育教师职业认同与工作投入的关系 118
第六节 不同学校类别普通高校体育教师职业认同与工作投入的关系 121
第七节 普通高校体育教师职业认同与工作投入关系的分析与讨论 124
第八章 普通高校体育教师职业认同与职业生涯发展规划的关系机制 127
第一节 普通高校体育教师职业认同与职业生涯规划的总体关系 128
第二节 不同性别高校体育教师职业认同与职业规划的关系 132
第三节 普通高校体育教师不同生涯阶段职业认同与职业生涯规划的关系 140
第四节 不同岗位性质高校体育教师职业认同与职业规划的关系 152
第五节 不同技术职称普通高校体育教师职业认同与职业规划的关系 158
第七节 不同学校类别普通高校体育教师职业认同与职业规划的关系 171
第九章 研究结论与对策性建议 177
第一节 研究结论 177
第二节 本研究对策性建议 180
第三节 研究局限性及进一步研究的方向 181
附件一 普通高校体育教师职业认同指标专家问卷 182
附件二 普通高校体育教师职业认同问卷 185
附件三 目标自我和谐调查问卷 187
附件四 普通高校体育教师工作投入问卷 191
附件五 普通高校体育教师职倦怠调查问卷 193
附件六 普通高校体育教师核心自我评价问卷 195
附件七 普通高校体育教师职业生涯规划问卷 196
参考文献 198