目录 1
第一章 绪论 1
第一节 什么是外语教学心理学 1
第二节 学习论的概念 3
第三节 学习外语的心理生理机制 6
第四节 外语学习的类型 11
第五节 学习外语的过程和环节 19
第二章 外语教学法的心理学理论基础 34
第一节 官能心理学与语法翻译法 35
第二节 联想心理学与直接法 40
第三节 行为主义心理学与听说法 49
第四节 行为主义心理学与程序教学法 53
第五节 心理学活动理论与自觉实践法 56
第六节 认知心理学与认知—符号教学法 74
第七节 人本主义心理学与沉默法、咨询法 88
第八节 心理学各派结合促进折衷法的发展 94
第三章 外语教学中的智力发展 104
第一节 能力和智力的概述 106
第二节 外语知识、技能、能力和智力发展的关系 117
第三节 智力发展的途径 122
第四节 发展智力的具体方式方法 142
第四章 外语记忆 166
第一节 外语记忆的概念 166
第二节 外语识记 173
第三节 外语保持和遗忘 195
第四节 外语再认和回忆 207
第五章 外语与思维 217
第一节 思维与语言 217
第二节 语言与思维的独立性和联系性 218
第三节 外语与思维 228
第六章 言语交际过程的心理分析 248
第一节 听、说、读、写是传递信息的交际过程 248
第二节 恰当安排听、说、读、写教学的序 257
第三节 初中英语教学实验研究 268
第七章 培养听、说能力 287
第一节 听、说的概念及其过程 289
第二节 听、说能力的结构 293
第三节 听、说能力的培养 297
第八章 培养阅读能力 313
第一节 阅读的概念及其过程 314
第二节 阅读能力的结构 320
第三节 阅读的类型 330
第四节 语言知识点阅读和交际性阅读能力的培养 334
第九章 语音教学 341
第一节 在语流中学发音 344
第二节 视听说话结合按字母和字母组合的发音规律拼读、拼写单词 349
第三节 领会和掌握语音、语调的基本结构 353
第四节 语音、字母和音标教学序的心理分析 368
第十章 词汇教学 383
第一节 词汇、词和词的结构要素 383
第二节 概念及其形成 393
第三节 词汇的记忆、巩固和运用 400
第十一章 语法教学 413
第一节 句型教学心理学 414
第二节 语法教学心理学 433
第十二章 外语标准性成就测试 453
第一节 外语教学心理评价的概述 453
第二节 标准性成就测试 464