第八章 心理咨询与治疗的技术 1
第一节 临床心理学研究的目的 1
1．临床心理学的定义和概念 1
第一章 临床心理学导论 1
第九章 心理咨询与治疗的技术 2
2．“临床”的含义 3
3．临床心理学的研究目的 4
第二节 临床心理学的对象与研究领域 5
1．以心理不健康、不适应或障碍者为主要对象 5
2．研究范围广阔 7
1．“SCA”理论的构成 9
第三节 临床心理学工作者的活动 9
2．要注意的问题 10
第二章 临床心理学的历史与发展 13
第一节 临床心理学的开端 13
1．从古代到中世纪 13
2．精神疾患者的解放 15
3．临床心理学的曙光初现 17
第二节 近代心理学的发展与繁荣 18
1．对个体差异研究的关心 18
2．对临床心理学的产生起先导作用的五门学科 19
1．创立临床心理学的先驱者 22
第三节 临床心理学的创立与发展 22
2．临床心理学的确立期（1920—1945） 24
3．临床心理学的发展期（20世纪50—60年代） 25
第四节 临床心理学与精神医学的关系 26
1．研究领域的异同 26
2．精神医学诊断的必要性 27
3．精神医学的诊断分类 28
第三章 临床心理学的基础理论 30
第一节 类型学理论 30
1．历史上的类型学理论 30
2．临床心理诊断的类型论 33
3．类型学理论的总结概括 38
1．皮亚杰的认知理论 38
第二节 发展与认知的理论 38
2．波洛比的母子关系理论 39
3．凯塞尔的发展诊断理论 40
4．埃利克森的人生周期发展理论 41
第三节 精神分析学理论 44
1． 概述 44
2． 2．精神分析学诸理论 45
3．对精神分析学理论的概括 49
第四节 行为主义的学习理论 51
1．巴甫洛夫的经典条件反应 51
2．桑代克的操作条件反应 53
3．肯特利库的运动学习理论 55
第五节 其他临床心理学基础理论 55
1．罗杰斯的自我理论 55
2．存在主义的分析理论 57
第一节 什么是心理健康 60
1．心理健康的含义 60
第四章 心理健康与心理障碍 60
2．心理健康的衡量标准与研究方法 62
3．心理健康的生涯性 64
4．心理健康科学的发展 66
第二节 不适应问题和症状 67
1．不适应问题产生的机制 67
2．神经症 70
3．身心症 71
第三节 精神障碍与疾患 74
1．精神分裂症 74
2．境界例（borderlinecase） 77
3．躁狂一抑郁症（manic-depressivedisor-ders） 78
第四节 社会不适应的病理行为 80
2．反社会行为与犯罪 81
1．依存的症状 81
3． 自杀 83
4． 4．卖淫与性变态 84
第五节 儿童身心发展障碍 86
1．一次性和二次性障碍 86
2．儿童的发展性障碍类型 87
3．三次预防的概念 91
第五章 人格的理解与诊断 93
第一节 人格理解的基本原则 93
1．什么是人格理解 93
2．人格理解与临床面接 94
3．人格理解与人格诊断 95
1．人格的形成与构造 96
第二节 人格诊断的基本理论 96
2．人格的适应机制和防卫机制 99
3．健康人格的诊断指标 101
4．人格的心理诊断技术 103
第三节 临床面接中的人格理解方法 106
1．面接与行为观察 106
2．精神分析疗法中的面接诊断法 107
3．一般心理咨询中的面接技术 110
1．《精神障碍的诊断与分类手册》简介 115
第一节 《精神障碍的诊断与分类手册（DSM-Ⅳ）》 115
第六章 心理诊断与测量的技术 115
2．《DSM-Ⅳ》的诊断分类 117
3．《DSM-Ⅳ》的使用方法 118
第二节 智力测定的技术 120
1．比奈智力测定 120
2．韦克斯勒智力测定 124
3．考夫曼儿童智力测定 128
4．各种智力测定之间的比较及注意点 133
第三节 问卷测定法 135
1．MMPI（明尼苏达多元人格测定） 136
2．CMI（康奈尔医学健康调查表） 138
3．Y-G性格测定 140
第四节 投影测定法 142
1．罗夏墨迹测定法 142
2．TAT（主题统觉测定） 145
3．树木描画测定法 148
第五节 心理诊断技术使用的注意点 153
1．基本原则 153
2．心理诊断实施者的自我教育与训练 154
第七章 心理援助的基本理论 156
第一节 心理援助的概念与原理 156
1．心理援助活动 156
2．心理咨询与治疗的定义 157
3．心理援助的基本原则 158
1．咨询与治疗关系的构成 159
第二节 心理援助中人际关系的建立 159
4．心理咨询与治疗中的注意点 159
2．初次面接是建立良好关系的关键 160
3．心理咨询与治疗中的转移与逆转移 162
4．心理咨询和治疗过程中的抵抗 163
第三节 心理援助中的临床面接技术 164
1．基本的临床面接技术 164
2．初次面接的要点 166
3．面接的继续、中断和终结 168
4．面接结束后的追踪调查 170
2．理论与发展 171
1．来谈者中心疗法的创立 171
第一节 来谈者中心疗法 171
3．主要学派 173
4．来谈者中心疗法的特点 175
第二节 精神分析疗法 176
1．精神分析疗法的概念与类型 176
2．关于精神分析疗法的几个问题 177
3．精神分析疗法的案例介绍 179
第三节 行为疗法 189
1．什么是行为疗法 189
2．使用行为疗法的注意点 190
3．行为疗法主要技术的运用 192
1．精密型心理咨询技术 196
第四节 现代心理咨询与辅导的技术 196
2．团体心理辅导技术 197
3．生活分析的心理辅导技术 199
第一节 游戏疗法 201
1．游戏疗法（playtherapy）的心理学基础 201
2．游戏疗法的作用 203
3．游戏疗法的构造与技术 204
4．游戏疗法案例 207
1．箱庭疗法技术的发展 213
第二节 箱庭疗法 213
2．箱庭疗法的心理诊断技术 218
3．箱庭疗法的治疗理论 220
第三节 感觉统合疗法 224
1．儿童大脑的发展与感觉统合疗法 224
2．感觉统合疗法的基本构造 228
3．感觉统合疗法的定位与治疗效果 231
4．案例研究 232
第四节 音乐疗法 233
1．音乐疗法的技术特征 233
2．音乐疗法的适用对象及治疗前的诊断 236
3．治疗者与环境布置 238
第十章 发展障碍儿童的心理临床 240
第一节 儿童的情绪障碍 240
1．心理不健康的危险信号 240
2．情绪障碍的概念 240
3．情绪障碍的临床表现和诊断 241
第二节 自闭症 243
1．“自闭症”及其诊断标准 243
2．自闭症的诊断量表 245
3．自闭症的经典案例报告 250
第三节 阿斯贝格征候群 256
1．阿斯贝格征候群（Aspergersyndrome）的诊断标准 256
2．阿斯贝格征候群与自闭症的比较 258
3．案例报告：数学天才儿童L 259
第四节 学习能力发展障碍 261
1．学习困难 261
2．语言障碍 262
3．注意缺陷或多动性障碍（ADHD） 264
第十一章 现代人的心理健康 268
第一节 学校心理健康教育 268
1．学校心理健康教育与精神卫生 268
2．学校心理健康教育的主要内容 269
3．“三层次介入”的理论 270
4．学校心理辅导与咨询的主要内容 272
1．现代社会的家庭机能及变化特征 274
第二节 家庭生活与心理咨询 274
2．夫妻关系与婚姻问题 276
3．家庭心理咨询 277
第三节 职业生涯中的心理保健 282
1．高度的管理化与职业压力症 282
2．职业压力所导致的不适应症状 283
3．企业心理保健和精神卫生的管理 285
第四节 社区中的心理健康 287
1．社区的作用 287
2．社区心理健康 288
3．社区心理健康“三次性预防”的理论 289
附信息系统在心理咨询中的运用 292
主要参考文献 296