第一章教学设计导论 1
迪克与凯里教学设计的系统化方法模型 1
目 录 1
分析学生和环境 4
编写绩效目标 4
开发评价方案 4
进行教学分析 4
评价需求以确定教学目的 4
系统化方法模型的构成 4
开发教学策略 5
开发和选择教学材料 5
设计和实施教学的形成性评价 5
修改教学 5
设计和进行总结性评价 5
运用系统化方法模型 6
系统化设计的教学有哪些基本成分 6
教学都是个体化教学 7
运用系统化方法是否意味着所有 7
系统化方法最适合哪种教学传递 7
系统 7
为什么要采用系统化方法 8
谁会使用系统化方法 8
参考文献与推荐读物 9
第二章评估需求以确定教学目的 12
目标 12
背景 12
概念 14
绩效分析 14
明晰教学目的 16
学习者、环境和工具 17
建立教学目的的原则 17
示例 18
引导小组讨论 19
为客户提供服务 20
小结 23
练习 24
答案 24
参考文献与推荐读物 25
第三章教学目的分析 27
目标 27
背景 27
概念 28
言语信息 28
智慧技能 29
心智运动技能 30
态度技能 30
目的分析过程 31
子步骤分析 34
确定目的步骤的更多建议 35
示例 36
智慧技能目的 36
态度目的 37
心智运动技能目的 37
言语信息目的 38
目的分析的典型方法 39
小结 41
练习 41
答案 41
参考文献与推荐读物 43
背景 45
目标 45
第四章确定从属技能和入门技能 45
概念 46
层次方法 46
簇分析法 50
用于态度目的的从属技能分析技术 51
综合教学分析技术 52
教学分析流图 53
入门技能 55
确定入门技能 57
智慧技能的层次分析 58
示例 58
言语信息从属技能的簇分析 60
新增目的的从属技能分析（智慧技能和言语信息） 62
心智运动技能分析 63
态度目标的从属技能分析 65
确定入门技能 67
小结 69
练习 71
参考文献与推荐读物 72
答案 72
第五章分析学习者和环境 75
目标 75
背景 75
概念 76
学习者分析 76
为学习者分析收集数据 78
应用环境分析 78
在应用环境下收集环境分析数据 79
学习环境分析 80
在学习环境下收集环境分析数据 81
公立学校环境 81
教学分析的评价和修改 82
示例 82
学习者分析 83
应用环境分析 84
学习环境分析 85
小结 87
练习 88
答案 90
参考文献与推荐读物 93
第六章编写绩效目标 94
目标 94
背景 94
概念 96
绩效目标 96
行为的表述 97
目标的组成 97
条件的表述 98
标准的表述 100
目标编写过程 101
目标评价 102
目标用途 103
示例 103
言语信息和智慧技能 104
心智运动技能 106
态度 107
小结 108
练习 109
答案 110
参考文献与推荐读物 111
第七章开发考核量表 113
目标 113
背景 113
四类标准参照考试及其用途 114
概念 114
设计考试 116
确定掌握水平 117
编写考试题 118
确定掌握标准 120
题型 121
题目排序 122
编写答题指示 123
评估试卷和试题 123
量表 124
开发测量行为表现、作品和态度的 124
学习档案评估 128
评估设计过程的一致性 129
示例 130
言语信息和智慧技能的考试题 131
评估运动技能的核查表 134
评价与态度有关的行为的量表 136
用于评估设计的材料 137
小结 138
练习 139
答案 141
参考文献与推荐读物 144
第八章开发教学策略 146
目标 146
背景 146
概念 147
选择传递系统 148
内容顺序安排和分块 150
教学策略 150
教学策略的学习成分 151
针对不同成熟度和不同能力水平 158
学习者的学习成分 158
针对不同学习结果的学习成分 159
学生分组 165
选择媒体和传递系统 165
有关教学策略开发的不同观点 168
开发教学策略 169
安排教学目标的顺序和分块 172
评价教学策略 172
示例 172
计划教学前、评测和增强活动 173
计划内容呈现和学生参与 175
为各节课安排活动 179
统一媒体，确认或选择传递系统 180
小结 181
练习 182
答案 183
参考文献与推荐读物 191
第九章开发教学材料 193
目标 193
背景 193
概念 194
传递系统和媒体选择 194
教学包组成 196
选择现有的教学材料 197
教学设计师在材料开发和教学传递中的作用 198
为形成性评价开发教学材料 201
开始开发过程 203
教学的开发步骤 204
示例 204
教学前活动 205
内容呈现 208
学习者参与 212
小结 214
练习 215
答案 216
参考文献与推荐读物 223
第十章设计和实施形成性评价 225
目标 225
背景 225
概念 226
学科专家、学习专家和学习者专家在形成性评价中的角色 227
与学习者的一对一评价 227
小组评价 232
实地试验 234
应用环境下的形成性评价 236
采集对教学的反馈数据 237
对选定材料的形成性评价 240
对教师引导型的教学进行形成性 240
评价 240
搜集选定材料和教师引导型的数据 241
影响形成性评价的一些因素 242
教学设计过程中的问题解决 243
示例 244
形成性评价活动 244
用于评价学习者对教学态度的量表 249
小结 251
练习 251
答案 252
参考文献与推荐读物 256
背景 258
目标 258
第十一章修改教学材料 258
概念 259
分析一对一试验数据 259
分析小组评价和现场评价数据 260
修改过程 266
修改所选的材料和教师引导的教学 266
示例 267
各次考试题目—目标数据分析 268
各次考试数据汇总和分析 270
态度数据总结 271
确定如何修改教学 273
小结 274
练习 275
答案 276
参考文献与推荐读物 277
背景 279
目标 279
第十二章设计和实施总结性评价 279
概念 280
总结性评价的专家评价阶段 282
适合度分析 282
内容分析 283
设计分析 283
可用性和可行性分析 283
结果分析 284
总结性评价的实地试验阶段 284
当前用户分析 284
形成性评价和总结性评价比较 287
示例 288
用于适合度分析的数据总结表 288
用于内容分析的核查表：评价材料的完整性和准确度 289
用于设计分析的核查表：评价材料中的学习和教学策略 290
用于可用性和可行性分析的表格： 294
专家评价 294
小结 295
用于当前用户分析的表格 295
练习 296
答案 296
参考文献与推荐读物 297
术语词汇表 298
附录 301
传递系统 302
目标人群 302
目的 302
问题（需求） 302
目标人群和传递系统 302
附录A问题描述（需求）、教学目的、 302
附录B故事写作教学目的分析 303
教学目的 303
附录C故事写作教学目的中陈述语句 304
部分的层次分析 304
附录D设计评估表，其中包括子技能、 305
绩效目标和考试题 305
教学前活动 307
附录E教学策略：关于教学目标的顺序化和分块，教学前活动和评测活动 307
作文写作单元的教学前活动 307
作文写作单元的评测活动 308
评测 308
作文写作单元的学习者分组和 308
媒体选择 308
附录F教学策略：内容呈现和学习者参与模块，根据教学策略的课堂时间分配 309
附录G第一节：激励材料，单元目标和 311
入门技能评测 311
评分标准 313
附录H第二节：前测（写故事）和 313
附录Ⅰ第三节：对从？技能5.6到5.11的前测和教学 315
附录J每个目标小组和个人的表现， 319
以及对教学的态度 319
学习者态度问卷回答统计（按组） 323
附录K教学材料修改分析表 325
英汉对照表 327
译后记 342