第一章 新心理学的产生与构造主义心理学 1
第一节 现代心理学的起源 1
一、科学心理学的哲学起源 1
二、西方心理学的科学起源 11
第二节 冯特的生平与著作 14
一、冯特的生平 14
二、冯特的著作 15
第三节 实验心理学的建立 16
一、实验心理学诞生的社会历史背景 17
二、实验心理学创立的主要贡献者 19
一、心理学的科学观 21
第四节 冯特心理学的理论体系 21
二、心理学的对象 23
三、心理学的研究方法 23
四、心理学的任务 25
五、民族心理学 28
第五节 冯特的贡献与局限 28
一、冯特的贡献 28
二、冯特的局限 30
第六节 铁钦纳构造主义心理学 31
一、铁钦纳生平 31
二、铁钦纳构造主义心理学体系 31
第一节 机能主义心理学产生的背景和先驱 35
一、机能主义心理学产生的背景 35
第二章 机能主义心理学 35
二、詹姆斯实用主义心理学思想——美国机能主义心理学的先驱 36
三、其他早期机能主义者 43
第二节 芝加哥机能主义心理学 47
一、杜威的心理学思想 47
二、安吉尔的心理学思想 48
三、卡尔的心理学思想 49
第三节 哥伦比亚机能主义心理学 50
一、桑代克的心理学思想 50
二、武德沃斯的心理学思想 52
第一节 华生行为主义心理学产生的历史背景 55
一、时代的呼唤 55
第三章 行为主义心理学 55
二、哲学的源泉 56
三、自然科学之壤 58
四、心理学之乳 60
第二节 华生心理学的主要理论 62
一、华生生平 62
二、心理学的性质 65
三、心理学的对象 66
四、心理学的任务 67
五、心理学的方法 68
六、华生关于具体问题的理论 71
七、走出象牙塔——心理学的应用研究 77
第三节 千秋功过，谁人评说——对华生心理学的评价 83
一、激起层层浪——对华生心理学的攻击、修正与发展 83
二、第一势力——华生心理学的地位及影响 86
三、过犹不及——华生心理学的不足与缺憾 89
第四节 其他早期行为主义者 91
一、魏斯的生物社会行为主义 91
二、亨特的人类行为学 92
三、拉施里的大脑机制论 94
第四章 新行为主义心理学 97
第一节 新行为主义产生的条件 97
一、第一次世界大战的影响 97
二、心理学自身发展的要求 98
三、逻辑实证主义的影响 98
第二节 托尔曼的认知行为主义 100
一、整体行为的目的性和认知性 101
二、中介变量 102
三、符号—格式塔模式的学习理论 103
四、对托尔曼的评价 108
五、新托尔曼派的认知行为理论 109
第三节 赫尔的逻辑行为主义 109
一、赫尔的假设—演绎系统 111
二、赫尔的行为原理 112
三、对赫尔逻辑行为主义的简评 116
四、赫尔的继承者 117
第四节 斯金纳的操作行为主义 117
一、斯金纳生平 117
二、斯金纳的行为主义体系 118
三、行为原理：操作性条件作用 120
四、操作强化原理的应用 126
五、评价 128
第五节 班杜拉社会学习理论 129
一、班杜拉生平 129
二、交互决定论 130
三、观察学习 132
四、自我调节论 135
五、自我效能原理 137
六、对班杜拉的社会学习理论的评价 138
第五章 格式塔心理学 140
第一节 格式塔心理学产生的背景和主要代表人物 140
一、社会历史条件 140
二、哲学背景 141
三、物理学中的场论 143
四、心理学内部的影响 144
五、主要代表人物 145
第二节 格式塔心理学的主要理论 148
一、格式塔的含义与性质 148
二、关于似动现象的实验及其诠释 149
三、格式塔心理学的研究对象 151
四、格式塔心理学的研究方法与任务 153
五、同型论 154
六、格式塔的组织原则 155
七、学习理论 157
第三节 对格式塔学派的评价 164
八、心理发展与人格理论 164
一、格式塔学派的发展 165
二、格式塔学派的影响与贡献 166
三、格式塔学派的局限与不足 170
第四节 勒温的拓扑心理学 171
一、勒温的生平及著述 172
二、勒温的场论 173
三、勒温的团体动力学 178
四、对勒温理论的评价 183
第五节 社会认知心理学 184
一、海德的认知平衡理论 184
二、费斯汀格的认知失调理论 186
三、卡特莱特的社会权力场论 189
第六章 精神分析学 192
第一节 弗洛伊德的精神分析 193
一、弗洛伊德生平 193
二、精神分析的基本理论 194
第二节 精神分析学派的分裂 206
一、阿德勒的个体心理学 206
二、荣格的分析心理学 209
第七章 新精神分析学派 218
第一节 新精神分析产生的条件 219
一、精神分析对美国心理学的影响 219
二、对传统精神分析的修正 221
一、霍妮生平 223
第二节 霍妮的社会文化的神经症理论 223
二、神经症与文化 224
三、神经症理论 225
四、霍妮的女性心理学 231
五、霍妮学说的影响 233
第三节 沙利文的精神医学的人际理论 233
一、沙利文生平 234
二、以人际关系为中心的人格理论 235
三、人际关系与精神疾病 240
四、沙利文理论的影响 241
第四节 卡丁纳的精神分析文化人类学 242
一、卡丁纳生平 242
二、文化与人格的相互作用理论 243
三、卡丁纳理论的影响 246
第五节 艾里克森的自我心理学 247
一、艾里克森生平 247
二、自我及其同一性 248
三、人格发展的渐成原则 250
四、人格发展的八个阶段 251
五、艾里克森自我心理学的贡献 255
第八章 人本主义心理学 258
第一节 人本主义心理学产生的背景 258
第二节 马斯洛人本主义心理学理论 259
一、马斯洛生平 259
二、马斯洛的主要心理学观点 260
二、罗杰斯的主要心理学观点 266
第三节 罗杰斯人本主义心理学理论 266
一、罗杰斯生平 266
第四节 罗洛·梅人本主义心理学理论 270
一、罗洛·梅生平 270
二、罗洛·梅主要心理学观点 271
第九章 皮亚杰学派 275
第一节 皮亚杰的生平和思想来源 275
一、皮亚杰的生平与主要著作 275
二、皮亚杰理论的来源 276
第二节 皮亚杰的儿童心理学思想 277
一、儿童心理发展的动力 278
二、儿童心理发展的机制 280
三、儿童心理发展的阶段 284
第三节 皮亚杰的发生认识论 288
一、认识的心理发生论 288
二、认识的生物发生论 289
三、认识的结构论 290
第十章 现代认知心理学 293
第一节 认知心理学的起源 293
一、19世纪心理学的发展 293
二、20世纪心理学的发展 295
第二节 现代认知心理学的出现 297
第三节 现代认知心理学的研究内容和研究方法 299
一、现代认知心理学的研究内容 299
二、现代认知心理学的特点 300
三、现代认知心理学的研究方法 301
第十一章 20世纪神经生理学和遗传学的发展及其对心理学的影响 304
第一节 神经生理学的发展简况 304
一、什么是神经生理学 304
二、神经生理学在20世纪发展的简要历程 304
第二节 脑功能研究的重要内容与成果 306
一、反射学说的发展 306
二、功能区定位 308
三、感觉的研究 312
四、学习和记忆的研究 316
五、脑电活动的发现与研究 319
六、生物反馈的研究与应用 320
七、某些高级心理过程的生理机制 322
第三节 神经生理学与心理学的关系和影响 325
第四节 遗传学的发展简况 326
一、遗传学的初期 326
二、遗传学在20世纪的发展历程 326
三、遗传学的重要成果 328
第五节 遗传学与行为 330
第六节 遗传学与心理学的关系和影响 332
一、“优生学”引起的争论 333
二、学习与记忆在分子水平的研究 334
参考文献 336
后记 338