引导学生自己教育自己 131
班主任的苦与乐 133
班主任的解放 136
做胸襟开阔、心灵自由的班主任 140
展开小组竞争 增强班级活力 146
假集体主义倾向的防止 149
怎样处理“早恋” 152
［第六章］班级管理以学生为主体 157
让每个学生都成为班级管理者——谈学生干部的培养 158
“任何一个不做事的公民都是贼！” 161
以集体的力量影响学生 162
培养学生干部的自治能力 164
权威转化——学生自理的良策 166
班规“法治”让班级管理最大化 169
“法治”管理的意义 174
教育惩罚与民主教育 177
［第七章］锻造卓越人格——“优生”的培养 183
对“优生”培养的思考 184
程桦：让思想飞翔 189
杨嵩：在顺境中不断战胜自我 203
黄金涛：日记中的心路历程 215
王铜：男子汉的追求！ 228
［第八章］学生思想改造工程 243
转化“后进生”：最好的教育科研 244
让“后进学生”享受成功 248
把更多的关爱给“后进生” 255
我的“后进生”转化手记 260
“你觉得你有上进心吗？” 261