规律之一：以人为本 1
1．中国的教育出了问题 3
2．中国教育现状让人坐立不安 8
3．素质教育致命的理论缺陷 11
4．以人为本的教育能孕育出伟大的创造发明 15
5．教育的本质是人学 19
6．以人为本的教育才能彰显教育的本质 22
7．现代化中国需要的是人本教育 26
8．要用以人为本的教育之剑去击毁科举遗风 30
9．孔子是人本教育思想的始祖 36
10．学生和教师均应是教育的主体 43
规律之二：确立主体 43
11．教育决不能成为市场经济的奴隶 46
12．让学生树立人人都可做伟人的大志 51
13．把学生当鸭子来填是教育的悲哀 54
14．学会享受学习 57
15．使学生从他律变自律是成功教育的标志之一 60
16．学生的被动是不良教育体制造成的 63
规律之三：平等竞争 69
17．确立教育决定国家竞争力意识 69
18．人格平等孕育着尊重 72
19．竞争孕育着成功 75
20．“精英教育”抑制竞争 78
21．“精英教育”亵渎了平等 81
22．民主意识要从教育环境中形成 84
23．让学生学会相互平等的沟通和交流 87
24．尊重差异才能获得立体思维 90
25．教学模式的关键要植根于师生之间的人格平等 93
26．找准攻取应试教育的有效突破口 96
规律之四：健康人格 103
27．人品优先 103
28．塑造学生健康人格是教育的基本任务 106
29．仁爱是健康人格的第一要素 109
30．教育要推崇现代的“孝” 112
31．拒绝隐瞒错误 116
32．让学生不怕犯错但不再犯同类性质错误 119
33．拒绝奴性 122
34．学生不吸烟是高素质的表现 125
规律之五：波谷运动思维 133
35．违背波谷思维运动规律必然导致教育的失败 133
36．人是能思维的动物 138
37．思维的刚柔之术是创新的土壤 141
38．没有形成思维波谷运动的启发不叫启发式 145
39．教育活动依赖良性思维运动才能发展 149
40．要学生学会动静相生的自我心理调节 152
41．教学活动要寻着创新四阶段思维运动 155
42．教学中若有“鲶鱼”运动就会消除学生厌学 158
43．科技发明波谷运动规律可融于教学 162
44．思维波谷运动犹如对待胎儿和儿童的关系 165
规律之六：需要动机教育 171
45．高层次需要是学生学习的内动力 171
46．教育起源于人意识到生存发展的需要 174
47．满足人的需要是人终身学习的原动力 177
48．兴趣是学习中重要的内动力 180
49．建立有效学习激励机制才能消除厌学现象 184
50．人本教育否定应试教育却要强化考试 188
51．自我纠错机制是前进的推进器 191
52．学生从小要有机遇意识 194
53．教育要善待不羁之才 199
规律之七：发展个性 199
54．要培育学生的自信 202
55．课堂上要去忍求异 205
56．学会学习是发展学生个性的最佳途径 208
57．让学生学会接受失败 212
58．追求卓越不怕失败要融于学生血液之中 214
59．学会遵守时间效率 217
60．让学生学会自己磨砺自己 220
规律之八：原始创新 227
61．要确立创造力的培养是现代教育的生命线 227
62．质疑是创造的前提 230
63．尊重相异是原始创新思维沟通的起点 233
64．教育要培育和呵护学生想象力 236
65．用双向思维提高学生的创造力 239
66．学生创造力是可以培训的 242
67．要善于用积极的意识向学生潜意识渗透 245
68．教育就是为了拒绝平庸 248
69．嫉妒成风必将毁了学生的创造力 252
70．教师要善于点燃学生的创新萌动 255
71．现代教育应该培育的是智慧人 258
72．培养有健康人格和体魄、有知识的智慧人 261
规律之九：开发潜能 267
73．潜能究竟是什么 267
74．开发学生潜能需要不断创新刺激 270
75．因应权变是开发潜能的有力手段 273
76．开发潜能要首先剔除崇拜心态 276
77．学生潜能的开发要有超越意识 279
78．潜能的开发需要师生思维的碰撞 283
79．强化求异思维就是在开发潜能 286
规律之十：先为人师 291
80.教师应是智者而不是蜡烛 291
81．为人师表 294
82．别再把学生当金鱼来哺育 296
83．教师要成为打开学生潜能黑箱的智者 299
84．望子成龙的误区 302
85．“黄金棍下出好人” 305