序 1
绪论 1
第一章 特殊音乐教育学科定位 12
第一节 特殊音乐教育的界定 12
第二节 特殊音乐教育与普通音乐教育、音乐治疗 23
第三节 特殊音乐教育的学科价值 27
本章小结 33
第二章 中国特殊音乐教育历史觅踪 34
第一节 古代残疾人音乐教育 34
第二节 晚清特殊音乐教育的萌芽 39
第三节 民国时期的特殊音乐教育 42
本章小结 50
第三章 新中国特殊音乐教育 52
第一节 新中国成立初期的特殊音乐教育 52
第二节 “文革”时期的特殊音乐教育 62
第三节 改革开放以来的特殊音乐教育 64
本章小 76
第四章 中国特殊音乐教育现状的个案调查 78
第一节 盲人学校音乐教育 78
第二节 聋人学校音乐教育 96
第三节 培智学校音乐教育 102
第四节 个案调查材料综合梳理显影 115
本章小结 120
第五章 比较视野中的特殊音乐教育 122
第一节 国外特殊音乐教育现状 122
第二节 当今世界特殊音乐教育的发展趋势 130
第三节 特殊音乐教育中外比较 135
本章小结 140
第六章 特殊音乐教育相关问题探究 142
第一节 影响发展的社会性因素 142
第二节 师资问题的沉疴 149
第三节 理论和教材的缺失 154
第四节 理念和方法的局限 158
第五节 相关问题深层窥解 162
本章小结 166
第七章 立足本土的应变策略 168
第一节 凸显特殊音乐教育的功能本位 169
第二节 遵循个别化教育与多元理论融合的基本理念 173
第三节 构建本土化特殊音乐教育模式 178
余论 一切从认识开始 183
附录一 新中国成立以来颁发的特殊教育相关法规和文件 187
附录二 我国历年印发的特殊教育相关教程、方案和教学计划 190
附录三 我国各类特殊教育学校（班）情况统计（1953—2008年） 192
附录四 在特殊教育学校实地访谈时设计的若干问题 194
附录五 特殊音乐教育相关调查问卷 196
参考文献 213
后记 220