前言 1
第一章 教学导论：理论与实践 1
本章细目 1
本章要点 2
第一节 教学概述 3
一、教学的含义 3
二、教与学的关系 5
三、教学构成的要素 7
四、教学的科学基础 8
第二节 教学理论及其发展 9
一、教学理论的含义 9
二、教学的理论发展 11
三、教学的理论形态 17
第三节 教学实践 19
一、教学实践的含义 19
二、教学方式 20
三、教学实践与教学理论的关系 21
四、教学的艺术 24
五、教学的智慧 25
第四节 教师与教学 28
一、教师的含义 28
二、教师的教学技能 30
三、教师的教学能力 31
四、教师的专业成长 33
本章小结 36
思考题 37
问题探索 37
第二章 教学目标 38
本章细目 38
本章要点 39
第一节 教学目标概述 39
一、教学目标的含义 39
二、教学目标的发展 41
三、教学目标的类型和特点 43
第二节 教学目标简介 47
一、教育目标分类 47
二、行为目标 56
三、表现性目标 57
第三节 教学目标表述 59
一、教学目标表述的基本要求 59
二、教学目标的表述方式 60
第四节 教师与教学目标 62
一、教学目标的选择 62
二、教师的教学目标取向 65
三、目标与教学 66
本章小结 71
思考题 71
问题探索 72
第三章 教学方法 73
本章细目 73
本章要点 74
第一节 教学方法概述 75
一、教学方法的含义 75
二、教学方法的发展 76
三、教学方法的类型和特点 79
第二节 侧重教的方法 82
一、讲授法 82
二、问答法 86
三、演示法 90
第三节 侧重学的方法 92
一、讨论法 92
二、实验法 96
三、探究性学习 98
第四节 教师与教学方法 102
一、教学方法的选择和运用原则 102
二、教学方法的选择 104
三、教学方法的运用 106
本章小结 109
思考题 110
问题探索 110
第四章 教学评价 111
本章细目 111
本章要点 112
第一节 教学评价概述 112
一、教学评价的含义 112
二、教学评价的发展 115
三、教学评价的类型和特点 117
第二节 学习的评价 121
一、学习与评价 121
二、学习评价的方法 122
第三节 教学的评价 128
一、教学与评价 128
二、教学评价的方法 131
第四节 教师与教学评价 135
一、教学评价的基本原则 135
二、教学评价的运用程序 136
三、给新教师的评价建议 139
本章小结 141
思考题 142
问题探索 142
第五章 教学组织 143
本章细目 143
本章要点 144
第一节 教学组织概述 144
一、教学组织的含义 145
二、教学组织的发展 146
三、教学组织的类型和特点 150
第二节 班级教学 152
一、班级教学 152
二、走班制 154
三、小队教学 155
第三节 小组教学 156
一、分层教学 157
二、合作学习 159
第四节 个别教学 161
一、个别教学的特点 162
二、个别教学的类型 162
三、个别教学的指导思想 164
四、个别教学的优缺点 165
第五节 教师与教学组织 165
一、课堂教学与课外教学结合 166
二、缩小班级规模 166
三、综合运用各种教学组织 166
本章小结 167
思考题 168
问题探索 168
第六章 教学设计 169
本章细目 169
本章要点 170
第一节 教学设计概述 171
一、教学设计的含义 171
二、教学设计的发展 172
三、教学设计的类型 174
四、教学设计的基本程序 175
第二节 教师的教学设计 176
一、教学设计的意义和作用 176
二、教学设计的方式 177
三、教学方案的设计 181
第三节 教学时间的分配 185
一、学校活动中的教学时间 185
二、教学案例 187
三、影响教学时间的因素 188
第四节 教学材料的制作 189
一、教学材料的类型 189
二、教学材料制作的基本原则 189
三、教学材料的制作过程 190
第五节 信息交流的模式与类型 191
一、信息交流的模式 192
二、信息交流的类型 195
三、信息交流的障碍 197
本章小结 198
思考题 199
问题探索 199
第七章 教学实施 201
本章细目 201
本章要点 202
第一节 教学实施概述 203
一、教学实施的概念 203
二、教学实施的意义 203
三、教学实施的类型 204
四、教学过程 208
第二节 课堂管理 212
一、课堂管理的概念与意义 212
二、课堂管理的观念 213
三、教师权威与课堂管理 214
四、课堂管理的策略 217
五、教师与课堂管理 218
第三节 课堂教学 219
一、课堂教学的概念 219
二、课堂教学的环节 220
三、课堂教学的一般问题 222
四、课堂教学的基本形式 226
五、教师与课堂教学 228
第四节 课堂评价 230
一、课堂评价的概念 230
二、课堂评价的特点与作用 230
三、课堂评价的类型 232
四、课堂评价的常用方法 233
五、教师与课堂评价 239
第五节 课外学习 240
一、课外学习的概念 241
二、课外学习的类型与特点 241
三、课外学习的基本环节 243
四、课外学习的基本形式 244
本章小结 247
思考题 248
问题探索 248
第八章 教学问题 249
本章细目 249
本章要点 250
第一节 学生问题 251
一、学生发展与教学 251
二、学生与教师的教学关系 253
第二节 教师问题 257
一、教师的专业发展 257
二、教师角色与教学方式转变 263
第三节 知识问题 266
一、知识与能力的关系 266
二、知识与品德的关系 268
第四节 教学效果问题 270
一、教学的有效性 270
二、教学的最优化 273
本章小结 278
思考题 279
问题探索 280
第九章 教学理论 281
本章细目 281
本章要点 282
第一节 行为主义的教学理论 283
一、行为主义的渊源 283
二、行为主义的基本思想 284
三、行为主义的教学模式 287
四、行为主义教学理论简评 288
第二节 建构主义的教学理论 289
一、建构主义的渊源 289
二、建构主义的基本思想 291
三、建构主义的教学模式 293
四、建构主义教学理论简评 294
第三节 人本主义的教学理论 295
一、人本主义的渊源 295
二、人本主义的基本思想 296
三、人本主义的教学模式 298
四、人文主义教学理论简评 299
第四节 交往教学理论 300
一、交往的渊源 300
二、交往的基本思想 302
三、交往的教学模式 305
四、交往教学理论简评 306
本章小结 307
思考题 308
问题探索 308
第十章 教学改革 309
本章细目 309
本章要点 310
第一节 教学改革概述 311
一、教学改革的含义 311
二、教学改革的目的和意义 313
三、教学改革的类型 314
四、教学改革的模式 317
五、教学改革的原则 318
第二节 教学改革回顾 319
一、中国教学改革的社会背景 320
二、中国教学改革的回顾 320
三、西方教学改革的社会背景 327
四、西方教学改革的回顾 327
第三节 教学改革的问题与对策 333
一、中国的教学改革 333
二、西方的教学改革 339
第四节 教学改革展望 342
一、教育公平取向的教学改革 342
二、终身教育取向的教学改革 343
三、生命关怀取向的教学改革 345
四、教育现代化取向的教学改革 346
本章小结 348
思考题 348
问题探索 349
参考文献 350