第一篇 学校心理健康教育环境的优化 1
第一章 优化学校内部的社会心理环境 3
第一节 校内心理环境的概念 3
第二节 学校的理想心理环境 7
第三节 学校心理环境的形成 14
第二章 形成优良的校风 19
第一节 校风的概念 19
第二节 校风的理论依据 20
第三节 形成优良校风的心理条件 20
第一节 学校的行为规范 25
第三章 创设良好的学校行为规范、舆论和教育气氛 25
第二节 学校舆论 34
第三节 教育气氛 41
第四章 建立学生心理档案 47
第一节 建立学生心理档案的目的意义 47
第二节 建立学生心理档案的原则 49
第三节 心理档案的内容 52
第四节 心理档案的运用 57
第五节 非测验资料的建立 59
第一节 心理测评资料的建立 65
第五章 进行学生心理测评 65
第二节 心理测验的基本知识 77
第六章 开展学校心理健康教育科研活动 88
第一节 明确心理健康教育科研的意义 88
第二节 心理健康教育科研的基本步骤与方法 90
第七章 指导家庭心理辅导 99
第一节 家庭教育和家庭心理辅导 99
第二节 家庭心理辅导的任务 109
第二篇 学校心理咨询、诊断与治疗概述 117
第一节 心理咨询 119
第一章 学校心理咨询 119
第二节 学校心理咨询的范围 120
第三节 学校心理咨询的形式 121
第四节 学校心理咨询的步骤 124
第五节 学校心理咨询工作者的条件 126
第六节 学校心理咨询工作的原则 127
第二章 学校心理诊断 131
第一节 心理诊断 131
第二节 心理诊断的方法 132
第三节 心理测验法 137
第一节 心理治疗的概念 142
第三章 学校心理治疗 142
第二节 心理治疗的主要方法 144
第三节 心理治疗的适用范围 151
第四节 心理治疗的一般原则 152
第三篇 学校心理辅导 155
第一章 学校心理辅导概述 157
第一节 心理辅导概述 157
第二节 心理辅导方法总论 161
第二章 学校心理辅导基本方法 171
第一节 心理指导法 171
第二节 心灵陶冶法 176
第三节 心理激励法 182
第四节 反马太效应的方法 186
第五节 心理控制法 189
第六节 面谈咨询法 192
第七节 心理训练法 194
第三章 团体心理辅导 197
第一节 团体辅导概述 197
第二节 团体辅导的基本原理 204
第三节 团体辅导的技巧与方法 217
第四节 学校团体辅导的设计与操作 227
第一节 学校心理辅导管理机构 238
第四章 学校心理辅导管理 238
第二节 学校心理辅导室的建设 244
第三节 学校心理辅导工作者的职责 248
第四节 学校心理辅导工作评估 257
第四篇 学校心理干预 263
第一章 学校心理干预绪论 265
第一节 学校心理干预的对象和任务 265
第二节 学校心理干预的由来和发展 267
第三节 学校心理干预的途径和方法 270
第四节 学校心理干预的过程和原则 273
第一节 条件作用说 276
第二章 学校心理干预的理论基础 276
第二节 条件作用的主要过程 280
第三节 社会学习理论 284
第四节 心理分析说 292
第五节 人本心理学理论 297
第三章 建立良好的干预关系 305
第一节 干预关系的一般问题 305
第二节 同感 310
第三节 真诚 317
第四节 尊重 324