第一章 0—3岁儿童语言发展与教育概述 1
第一节0—3岁儿童语言发展的意义 1
一、对儿童认知发展的意义 1
二、对儿童社会化发展的意义 3
第二节0—3岁儿童语言发生与发展的理论 4
一、强调后天学习的理论 4
二、强调先天机制的理论 5
三、先天和后天相互作用论 6
第三节 国内外0—3岁儿童语言发展研究成果 6
一、对语言的基本成分的探索 6
二、语言发展的关键期 8
三、神经科学对儿童语言教育和语言研究的贡献 8
四、语言发展的阶段性 9
第四节 国内外0—3岁儿童语言教育研究现状简介 11
一、研究对象 11
二、研究方法 11
三、研究问题 12
第二章0—3岁儿童语言发生发展的基础 14
第一节0—3岁儿童语言发生发展的生理基础 14
一、语音听觉系统的成熟 15
二、发音器官的成熟 17
第二节0—3岁儿童语言发生发展的脑功能基础 19
一、脑的生长发育与儿童的语言发展 19
二、语言功能的大脑定位和侧化与儿童的语言发展 20
三、语言中枢的机能成熟与外部刺激的辩证关系 26
第三节0—3岁儿童语言发生发展的社会基础 28
一、语言与社会的关系 28
二、社会交往说 29
第三章0—1岁婴儿语言发展与教育 32
第一节 天赋才能——胎儿与新生儿的语言准备 32
一、胎儿的语言准备 33
二、新生儿的语言准备 34
三、新生儿的语言教育 35
四、新生儿的语言游戏 36
五、小小测试 37
第二节 简单音节阶段（1—3个月） 39
一、1—3个月婴儿的语言发展 39
二、1—3个月婴儿的语言教育 40
三、1—3个月婴儿的语言游戏 41
四、小小测试 42
第三节 连续音节阶段（4—6个月） 44
一、4—6个月婴儿的语言发展 44
二、4—6个月婴儿的语言教育 46
三、4—6个月婴儿的语言游戏 47
四、小小测试 48
第四节 小儿语阶段（7—9个月） 49
一、7—9个月婴儿的语言发展 49
二、7—9个月婴儿的语言教育 50
三、7—9个月婴儿的语言游戏 51
四、小小测试 52
第五节 学话萌芽阶段（9—12个月） 53
一、9—12个月婴儿的语言发展 54
二、9—12个月婴儿的语言教育 57
三、9—12个月婴儿的语言游戏 57
四、小小测试 58
第四章1—2岁婴幼儿语言发展与教育 61
第一节 语言沉默阶段（13—15个月） 61
一、13—15个月婴幼儿的语言发展 62
二、13—15个月婴幼儿的语言教育 63
三、13—15个月婴幼儿的语言游戏 64
四、小小测试 65
第二节 词义“错误”阶段（16—18个月） 66
一、16—18个月婴幼儿的语言发展 67
二、16—18个月婴幼儿的语言教育 68
三、16—18个月婴幼儿的语言游戏 69
四、小小测试 70
第三节 词汇爆炸阶段（19—21个月） 72
一、19—21个月婴幼儿的语言发展 73
二、19—21个月婴幼儿的语言教育 74
三、19—21个月婴幼儿的语言游戏 75
四、小小测试 75
第四节 双词句阶段（22—24个月） 77
一、22—24个月婴幼儿的语言发展 78
二、22—24个月婴幼儿的语言教育 79
三、22—24个月婴幼儿的语言游戏 80
四、小小测试 80
第五章2—3岁婴幼儿语言发展与教育 83
第一节 简单句阶段（25—27个月） 83
一、25—27个月婴幼儿的语言发展 84
二、25—27个月婴幼儿的语言教育 85
三、25—27个月婴幼儿的语言游戏 86
四、小小测试 86
第二节 疑问句产生阶段（28—30个月） 88
一、28—30个月婴幼儿的语言发展 89
二、28—30个月婴幼儿的语言教育 90
三、28—30个月婴幼儿的语言游戏 91
四、小小测试 92
第三节 疑问句高峰阶段（31—33个月） 93
一、31—33个月婴幼儿的语言发展 94
二、31—33个月婴幼儿的语言教育 95
三、31—33个月婴幼儿的语言游戏 96
四、小小测试 97
第四节 多词句与复合句阶段（34—36个月） 99
一、34—36个月婴幼儿的语言发展 99
二、34—36个月婴幼儿的语言教育 101
三、34—36个月婴幼儿的语言游戏 103
四、小小测试 103
第六章 早教机构中0—3岁儿童的语言指导 106
第一节 早教机构的产生、发展及特点 106
一、早教机构的出现与发展 107
二、早教机构的主要类型 109
三、早教指导机构语言指导活动的特点 110
四、教师在现场指导中的多元角色 111
第二节 早教机构中语言教育活动的组织与实施 114
一、早教指导集中语言活动的设计 115
二、早教指导集中语言活动的组织与实施 120
第三节 早教机构的个别指导 128
一、个别指导前的准备 128
二、个别指导的发起方式与主题 131
三、个别持续指导的策略 134
第七章 家长对0—3岁儿童的语言指导 142
第一节 亲子沟通——0—3岁儿童语言发展的纽带 142
一、什么是亲子沟通 143
二、亲子沟通的意义 143
三、如何在亲子沟通中促进0——3岁儿童的语言发展 144
第二节 亲子阅读——0—3岁儿童语言发展的支柱 149
一、什么是亲子阅读 150
二、亲子阅读的意义 150
三、针对不同年龄段儿童的亲子阅读 151
四、亲子阅读的策略 154
五、两个需要强调的问题 156
第三节 亲子游戏——0—3岁儿童语言发展的催化剂 158
一、语言类亲子游戏的种类 159
二、针对不同年龄段儿童的语言类亲子游戏 163
第八章0—3岁儿童语言发展和教育中的问题及对策 169
第一节0—3岁儿童出现口吃的原因与对策 169
一、0—3岁儿童口吃并不可怕 169
二、0—3岁儿童口吃的原因 170
三、0—3岁儿童口吃的对策 172
第二节0—3岁儿童缄默不语的原因及对策 176
一、造成0—3岁儿童缄默不语的原因 177
二、0—3岁儿童缄默不语的对策 177
第三节0—3岁儿童怕与陌生人交流的原因及对策 182
一、0—3岁儿童怕与陌生人交流的原因 183
二、如何让0—3岁儿童很好地与陌生人交流 184
第四节0—3岁儿童多种语言混杂着说的原因及对策 187
一、0—3岁儿童多种语言混杂着说的原因 188
二、0—3岁儿童多种语言混杂着说的对策 189
第五节0—3岁儿童什么都说“不”的原因及对策 192
一、0—3岁儿童喜欢说“不”的原因 192
二、0—3岁儿童喜欢说“不”的对策 193
第六节0—3岁儿童口齿不清的原因及对策 196
一、0—3岁儿童口齿不清的常见类型 196
二、0—3岁儿童口齿不清的原因 196
三、0—3岁儿童口齿不清的对策 198
第七节0—3岁儿童词汇贫乏的原因及对策 202
一、0—3岁儿童词汇发展的规律 202
二、0—3岁儿童词汇贫乏的原因 203
三、0—3岁儿童词汇贫乏的对策 204