理论篇 3
论大脑的创造状态 3
试谈创造性的本质 10
简论意识革命 21
刍议源头创新 28
质疑创造性阶级 33
浅析创造性的地缘差异 37
认识教育的新视野 44
创造是世界著名大学的灵魂 47
打开创造之门 59
幽默是创造的润滑剂 67
迷信·争鸣·真理——兼谈猿猴变人的问题 75
初探艺术的本质 86
十三、我的创造教育观 95
改革篇 107
转变教育观念迎接世界第四次教育革命 107
面向21世纪大学生的学习观 117
中国怎样建成世界一流水平的大学 141
关于大学创造教育模式的构建 159
大学文科必须改造 170
大学素质教育之我见 176
素质教育的核心是培养创造力 186
对国人缺乏创造性的思考 194
做一个特立独行的人 204
试论创造性人才的识别与管理 214
展望我国21世纪的基础教育 227
我研究创造教育的“三部曲” 234
实践篇 245
实施创造教育，培养创造性的人才 245
解放思想破除对发明创造的迷信 261
青少年要立志做创造性的人才——在武汉市中学生《科技之光》科普报告会上的发言 268
创造之光 283
创造不是梦 286
创造未有穷期 290
学习化学与培养创造力 296
足球与创造 301
建筑设计与创造 305
悟性与创造 311
制造的生命在于创造 318
重点在于促进 323
造就中国的爱迪生们 327
跋语 332