目录 1
第一章 绪论 1
第一节 生物教学的目的和要求 1
第二节 确定中学生物教学内容的原则 3
一、注意政治和业务的关系 3
二、坚持理论联系实际 6
三、从实现四个现代化的需要出发，选取必需的基础 7
知识 7
四、注意做到少而精 8
第三节 中学生物教学内容的安排 9
一、初中生物学内容安排 9
二、高中生物学内容安排 11
第二章 中学生物教学的组织形式 17
第一节 生物学的课堂教学 17
第二节 实验课 22
第三节 实习课 26
第四节 参观课 28
第五节 中学生物学的课外活动 31
第三章 中学生物学的主要教学方法 37
第一节 直观教学的重要性及直观教具的种类和 37
选择 37
第二节 直观教具的运用 44
一、演示实物和模型的教学法 47
二、演示实验的教学法 48
三、演示挂图的教学法 53
四、幻灯和电影教学法 54
第三节 直观教具的制作和积累 56
第四节 讲述法 讲解法 58
第五节 谈话法 比较法 63
第四章 中学生物学的复习巩固及基本技能 68
的培养 68
第一节 生物学的复习巩固 68
第二节 生物学的复习提问 72
第三节 培养学生基本技能及方法、途径 75
第五章 教师的备课及课后分析 77
第一节 生物教师对于教学工作的一般准备 78
第二节 生物教师的计划教学工作和备课 82
第三节 生物教师的课前准备和上课 88
第四节 生物课的课后分析 89
附录 课时计划（教案）举例 93
初中生物 110
第六章 绪论的教学法 110
第一节 细胞 114
第七章 生物体的基本构造的教学法 114
一、细胞的构造 116
二、细胞的分裂和生长 118
三、实验一、二、三 119
第二节 组织和器官 121
第八章 生物的构造和功能的教学法 124
第一节 植物的构造和功能 124
一、种子 125
二、根 134
实验四 140
三、茎 142
实验五 149
四、叶 149
实验六 156
五、花和果实 158
第二节 动物的构造和功能 163
一、消化系统 164
二、呼吸系统和循环系统 167
三、排泄系统和新陈代谢 168
四、神经系统 169
五、生殖系统 171
实验七 173
第三节 微生物的构造和功能 174
一、细菌 175
二、放线菌 178
三、真菌 179
四、病毒 181
实验八 182
第九章 生物的多样性教学法 183
第一节 植物的多样性 183
一、藻类植物 183
二、苔藓植物和蕨类植物 186
三、种子植物 190
第二节 动物的多样性 191
一、无脊椎动物 192
（一）原生动物和腔肠动物 192
（二）环节动物 194
（三）节肢动物 198
1．昆虫的外部形态特征 199
2．昆虫的生活习性 201
3．昆虫的生殖和发育 202
4．其他节肢动物 204
实验九 205
（一）鱼类 206
二、脊椎动物 206
1．鲫鱼的形态构造和生理特点 208
2．祖国的鱼类资源和渔业 210
（二）两栖类 212
实验十 217
（三）爬行类 217
（四）鸟类 220
（五）哺乳类 224
第三节 生物的分类 228
第十章 生物和环境的关系的教学法 230
第一节 生物的环境因素 230
第二节 自然界碳的循环 233
第十一章 生物的进化的教学法 236
第一节 进化的证据 236
第二节 进化的历程 238
第三节 进化的原因 243
基础的教学法 250
第一节 生命的物质基础 250
第十二章 生命的物质基础和结构 250
高中生物 250
第二节 生命的结构基础 257
一、细胞的结构和功能 259
二、细胞的繁殖 266
实验一 270
第十三章 生命的基本特征的教学法 270
第一节 新陈代谢 270
一、生物的能源 276
二、同化作用 278
三、异化作用 284
第二节 生殖和发育 289
一、生殖 292
二、发育 296
第三节 生长发育的调节和控制 302
一、植物激素 305
二、动物激素 310
第四节 遗传和变异 313
（一）DNA是主要的遗传物质 318
一、遗传的物质基础 318
（二）DNA的结构和复制 322
（三）基因对性状的控制 329
（二）染色体变异 331
二、遗传的基本规律 334
（一）研究性状遗传的方法 338
（二）基因的分离规律 340
实验二 347
（三）基因的自由组合规律 348
（四）基因的连锁和互换规律 355
三、细胞质遗传 363
四、生物的变异 374
（一）基因突变 377
第十四章 关于生命起源的研究的教学法 390
第十五章 生物科学研究的现代成就 396
和展望的教学法 396
第一节 分子生物学 398
第二节 仿生学和生态学 400