第一章 绪论 1
第一节 心理学研究的对象、内容和任务 1
一、心理学及其研究对象 1
二、坎农情绪论 2
二、心理学研究的内容 2
三、心理学的任务 4
第二节 心理学的学科性质和学科结构 5
一、心理学的学科性质 5
二、现代心理学的学科结构与分支学科 8
第三节 心理学的研究方法 11
一、心理学研究的基本原则 11
二、心理学研究的基本方法 13
第四节 心理学的意义 15
一、心理学的理论意义 15
二、心理学的应用价值 16
三、学好心理学的意义 17
一、神经元 19
第二章 心理的生理基础 19
第一节 神经系统 19
一、良好的意志品质及其意义 20
二、神经系统的结构和功能 22
三、神经系统的反射机制 25
第二节 人类的大脑 29
一、大脑的结构和功能 29
二、大脑的保健和功能开发 33
第三节 关于心理的生理基础问题研究的历史与现状 35
一、历史的线索 35
二、现代的方向 37
一、感觉的概述 39
第三章 感觉和知觉 39
第一节 感觉 39
二、感觉阈限 42
三、感觉的种类及感觉心理现象 44
一、知觉的特性 49
第二节 知觉 49
二、知觉的分类 53
第四章 记忆与遗忘 57
第一节 记忆的概述 57
一、记忆及其作用 57
二、记忆的三种类型 60
三、记忆的生理机制 62
第二节 识记 63
一、无意识记和有意识记 63
二、机械识记与意义识记 63
三、影响识记的因素 64
第三节 保持与遗忘 65
一、保持 65
二、遗忘 66
第四节 再认和回忆 69
一、再认 69
二、回忆 70
第一节 思维 71
第五章 思维和创造 71
一、思维的概述 71
二、概念的形成和掌握 73
三、问题解决的思维过程 75
第二节 创造 77
一、创造与创造性思维 77
二、创造过程的一般程序和基本特点 78
三、影响创造的心理因素 80
第三节 思维类型与创造 81
一、动作思维、形象思维、抽象思维与创造 81
二、发散思维、聚合思维与创造 83
三、非逻辑思维与创造 84
四、想象与创造 89
第一节 情绪和情感的概述 92
一、情绪、情感及其区别与联系 92
第六章 情绪和情感 92
二、情绪、情感的表现形式与生理机制 95
三、情绪、情感的作用，学习与控制 99
第二节 情绪理论 100
一、詹姆士－兰格情绪论 100
三、情绪认知论 103
第三节 心境、激情、应激 104
一、心境 104
二、激情 106
三、应激 107
第四节 道德感、理智感、美感 108
一、道德感 108
二、理智感 109
三、美感 110
第七章 意志 111
第一节 意志的概述 111
一、意志及其生理机制 111
二、意志与认识、情绪情感的关系 114
三、意志的能动性和客观制约性 116
第二节 意志行动的过程 117
一、采取决定阶段 117
二、执行决定阶段 119
第三节 意志的品质 120
二、意志品质的培养 124
第八章 需要和动机 125
第一节 需要 125
一、需要及其特征 125
二、需要的种类 127
三、马斯洛的需要层次理论 129
第二节 动机 134
一、动机及其作用 134
二、动机的分类 137
三、动机理论 138
第一节 能力 144
一、能力的概述 144
第九章 能力、气质和性格 144
二、能力的个别差异 148
三、能力的测量 151
第二节 气质 153
一、气质的概述 153
二、关于气质及其分类的几种学说 155
第三节 性格 158
一、性格的概述 158
二、影响性格形成的因素 161
第一节 变态心理学概述 165
一、什么是变态心理和变态心理学 165
第十章 变态心理和心理治疗 165
二、变态心理学对变态心理的理论解释 167
第二节 神经症、精神病和人格障碍 170
一、变态心理的分类 170
二、神经症 170
三、精神病 173
四、人格障碍 177
第三节 心理治疗 179
一、心理治疗概述 179
二、心理疗法 179
三、行为疗法 183
四、生物疗法 184
第一节 犯罪心理形成的原因 186
一、研究犯罪原因的几种观点 186
第十一章 犯罪心理学 186
二、影响犯罪心理形成的因素 190
第二节 犯罪心理结构 196
一、犯罪人的需要结构和动机 196
二、犯罪人的信念和世界观 198
三、犯罪人的情绪和情感 199
四、犯罪人的意志 200
第三节 犯罪心理的形成过程及其发展变化 201
一、犯罪心理的形成过程 201
二、犯罪心理的发展变化 203
第四节 经济犯罪心理 206
一、经济犯罪概述 206
二、影响经济犯罪的因素 207
三、经济犯罪的心理特点和行为特征 208
第十二章 教育心理学 210
第一节 教育心理学概述 210
一、教育心理学的对象和任务 210
二、教育心理学的研究方法 211
三、教育心理学的内容体系概况 213
第二节 注意及其在教育心理学中的作用 214
一、注意的概述 214
二、注意在学习心理中的作用 217
第三节 教师心理 220
一、师生心目中的理想的对方 220
二、教师的心理品质及其作用 223
一、管理心理学的对象和任务 230
第一节 管理心理学概述 230
第十三章 管理心理学 230
二、管理心理学的研究方法 231
第二节 管理心理学的基本理论 232
一、激励理论 232
二、目标管理的激励理论 234
三、需要理论、挫折理论、态度理论与管理 235
第三节 管理中的领导心理 238
一、领导的权力 238
二、领导有效性的理论 242
三、领导方式 244
四、领导人的决策 246
一、企业组织的一般概念 247
第四节 组织心理 247
二、企业的组织发展 249
第十四章 公关与交际心理学 251
第一节 公关与交际心理学概述 251
一、公共关系心理学 251
二、人际交往心理学 254
第二节 公共关系和人际交往中的心理规律 256
一、公关与交际中的人际吸引心理 256
二、与公关和交际对象的心理沟通 260
三、对公关和交际对象的心理影响 264
第三节 公共关系和人际关系中影响社会认知的心理因素 268
一、首因效应和近因效应 268
二、晕轮效应 269
四、社会刻板印象 270
三、心理定势 270
第一节 联想主义心理学 272
一、近代联想主义心理学及其代表人物 272
第十五章 近现代西方心理学主要流派简介 272
二、现代联想主义心理学 275
第二节 构造派心理学 277
一、构造派心理学产生的历史背景 277
二、构造派心理学的主要代表人物和理论观点 278
第三节 机能派心理学 280
一、机能派心理学的产生 280
二、机能派心理学的主要代表人物和主要理论观点 281
一、行为主义心理学的产生 283
二、华生的行为主义心理学的主要观点 283
第四节 行为主义心理学 283
三、新行为主义心理学 285
第五节 格式塔派心理学 286
一、格式塔派心理学的产生 286
二、格式塔派心理学的代表人物及其主要观点 287
第六节 精神分析派心理学 288
一、精神分析派心理学的产生 288
二、弗洛伊德的精神分析心理学的主要观点 289
第七节 日内瓦学派 292
一、日内瓦学派的产生 292
二、皮亚杰心理学说的几个主要观点 293
本书主要参考文献 297
后记 299