目 录 1
第一章 目的论 1
第一节小学语文教学发展简史 1
第二节小学语文学科的性质 9
第三节小学语文教学的目的 11
第四节小学语文教学与素质教育 14
第二章教材论 19
第一节小学语文教学大纲和教材 19
第二节新教材的特点和使用 27
第三章发展论 32
第一节小学语文教学与儿童智力发展 32
第二节小学语文教学与儿童情意发展 38
第三节 小学语文教学与儿童品德发展 46
第四章教法论——（一）识字教学 51
第一节汉语拼音教学 51
第二节识字教学的功能 57
第三节识字教学的规律 59
第四节识字教学的方法 66
第五节写字教学 73
第五章教法论——（二）听说教学 78
第一节 听说教学的功能与要求 78
第二节 听说活动的过程与特点 82
第三节听说教学的要则与方法 85
第四节 听说训练的形式 94
第六章教法论——（三）阅读教学 98
第一节阅读教学概说 98
第二节阅读教学心理分析 101
第三节 阅读教学的基本原则 114
第四节 阅读教学的基本训练 123
第五节课外阅读指导 140
第七章教法论——（四）作文教学 144
第一节作文教学概说 144
第二节作文教学心理分析 147
第三节作文教学的规律 156
第四节作文能力的培养 160
第五节命题作文的指导 171
第八章学法论 176
第一节学法指导概论 176
第二节学法指导的内容 183
第三节学法指导的方式 187
第四节学法指导的策略 198
第九章设计论 203
第一节课堂教学结构设计 203
第二节课堂教学方式设计 209
第三节迁移训练的设计 218
第十章评价论 227
第一节课堂学习评价 227
第二节学业成绩评价 232
第三节教学工作评价 246
第十一章教研论 254
第一节小学语文教学研究概说 254
第二节小学语文教学研究的主要内容 260
第三节小学语文教学研究的一般步骤 274
第十二章效率论 283
第一节教学效率概说 283
第二节教学效率与目标意识 287
第三节教学效率与训练机制 291
第四节教学效率与优化策略 295
第五节教学效率与教师素质 300