第一章 实用主义教育思想为美帝国主义服务的反动本质 1
一 实用主义教育思想的阶级根源和思想根源 1
目录 1
二 杜威“用教育代替革命”的反动性 3
三 杜威用“教育无目的论”来掩盖其教育为垄断资产阶级利益服务的真正目的 9
四 实用主义“教育万能说”在我国教育中的遗毒 14
经验过程等同起来，企图反对以系统的科学知识武装 18
新生一代 18
一 实用主义教学论以经验论为理论基础，把教学过程和 18
第二章 反动的实用主义教学论 18
二 对实用主义关于教学过程学说的分析 26
1．实用主义要求教学过程开始于一个直接被个人所经 28
验的情境，使新生一代的眼界局限于狭小生活圈子 28
内，永远不能见到真理 28
2．实用主义要求在教学过程中训练儿童从资产阶级的 30
立场和观点去发现问题 30
3．实用主义要求在教学过程中培养儿童主观臆测和玩 32
弄观念游战的能力 32
资产阶级所奴役 36
4．在教学过程的最后一个步骤中，实用主义要求学生 36
从狭隘的实用观点去辨别真伪，从而使他们永远为 36
实用主义所提出的个人学习方法是为了养成学生适合 38
于资产阶级道德精神的学习态度 38
四 坚决肃清在当前教学中实用主义反动教学理论的残余 43
影响 43
第三章 实用主义道德教育学说的反动本质 47
一 实用主义道德教育学说的阶级本质和思想根源 47
二 实用主义道德教育无目的论的谎言 55
1．培养新生一代成为信仰主义者 60
三 实用主义道德教育的反动内容 60
2．培养新生一代具有极端的个人主义精神 63
3．培养帝国主义国家的儿童形成一种狭隘的民族主义 65
思想和种族歧视的心理 65
4．培养儿童具有世界主义精神 69
四 实用主义反动道德教育的方法和途径 72
五 实用主义道德教育思想在我国的流毒 80
后记 82