第一部分 机电一体化专业人才培养方案 1
第一章 思路与背景 1
第一节 改革与建设方案的指导思想和思路 1
一、改革与建设方案研究的指导思想 2
二、改革与建设方案研究的思路 2
第二节 机电一体化专业背景介绍 2
一、机电一体化技术简介 2
二、机电一体化专业教学改革的依据 5
第二章 改革与建设方案的基础工作——调研 7
第一节 企业调研 7
一、毕业生就业岗位分布 8
二、企业机电一体化技术应用情况 10
三、企业对机电类专业教育教学的建议 11
四、毕业生对学校教育教学的反馈意见 11
第二节 机电类专业教学改革试点专业基本情况调研 12
一、关于机电类专业人才培养规格方面的改革与探索情况 12
二、关于机电类专业课程内容的适应性情况 14
三、关于机电类专业师资队伍建设情况 16
四、关于机电类专业实践教学基地建设情况 18
五、关于机电类专业教材建设情况 19
六、关于机电类专业课程实施情况 20
第三节 国外比较研究——国外高职机电类课程特点 21
七、机电类专业课程开发没有形成一个完整的体系 21
第三章 机电一体化专业人才培养目标与规格 23
第一节 制定机电一体化专业人才培养方案的依据 24
一、依据党的教育方针和教育行政部门的有关文件精神 24
二、依据企业调研及与本方案相关的九个专题研究报告 25
第二节 生源及基本学制、培养目标 25
第三节 机电一体化专业人才培养规格 26
一、毕业生基本素质要求 26
二、能力要求 28
三、知识要求 30
一、机电一体化产品与其支撑技术之间的关系图 32
第一节 机电一体化技术内涵 32
第四章 机电一体化专业课程体系 32
二、机电一体化专业与机电一体化技术之间的对应关系图 33
第二节 多元课程目标的协调原则及方法 35
一、课程目标中的升学问题 36
二、课程目标中的技术型人才培养问题 36
三、课程目标中的技能型人才培养问题 36
第三节 机电一体化专业课程设置 37
一、课程设置的原则及具体内容 37
二、专业课程设置及课程内容逻辑结构图 47
第四节 机电一体化专业课程内容简介 47
第五节 机电一体化专业学业标准、课时分配和教学进程 53
一、学业标准（学分规定） 53
二、机电一体化专业课程方案 55
第五章 机电一体化专业的课程实施 59
第一节 机电一体化专业适用的教学模式 59
一、融合教学模式 59
二、案例教学模式 61
三、行为导向教学模式 62
四、环境陶冶教学模式 62
五、任务教学模式 62
六、观察教学模式 63
七、项目教学模式 63
九、合作学习教学模式 64
八、体验教学模式 64
第二节 机电一体化专业教学质量管理体系的构建 65
一、借鉴ISO9001:2000国际标准思想，着力解决机电一体化专业教学质量方面的主要问题 66
二、构建质量管理体系是提高教学质量的重要途径 71
第六章 通过教育创新推动机电一体化专业创新教育 73
第一节 高职实施创新教育的必要性 73
第二节 高职机电一体化专业创新教育的切入点 75
一、良好的专业学习是提高创新能力的基础 76
二、培养主体意识是提高创新能力的关键 77
三、创新能力的培养是一个系统工程 77
四、高职创新教育的突破口应选择在与专业相关的科技活动上 77
一、创新教育的目标 78
第三节 高职机电一体化专业创新人才培养工作的要求 78
二、增强师生间的交流合作 79
三、统筹教育资源，提高办学效益 79
四、创新教育要体现开放性 79
第四节 创新教育项目实施方案 79
一、总体建设目标 80
二、立项指导方针 80
三、创新教育领导小组、专家组及工作班子 80
四、项目的立项 81
五、项目的实施 81
六、项目的审计与验收 82
第七章 机电一体化专业教材体系建设 84
第二部分 教材、师资队伍和实践教学基地建设规划 84
第一节 机电一体化专业教材体系的构建与完善 85
一、教材建设在教改过程中所处的地位与作用 85
二、机电一体化专业教材的特点与类型 85
三、机电一体化专业教材体系的构建与完善 86
第二节 机电一体化专业教材建设与规划 86
一、教材组织的顺序原则 87
二、教材编写的科学原则 87
三、机电一体化专业教材建设与规划 88
第八章 机电一体化专业师资队伍建设方案 90
第一节 机电一体化专业师资队伍建设思路 90
一、师资瓶颈问题解决的途径 90
二、“双师型”教师的培养思路 91
三、专业带头人的培养思路 92
第二节 机电一体化专业师资队伍建设规划 93
一、机电一体化专业教师的人员结构 94
二、对应成立机器人研究所 94
三、机电一体化专业的教师培训 95
四、机电一体化专业的教师深造 95
第九章 机电一体化专业实践教学基地建设规划 95
第一节 校内实践教学基地建设规划 96
一、基础实验室建设规划 96
二、校内实践教学基地建设规划 96
二、现有“产学合作”基础 105
第二节 校外实践教学基地建设规划 105
一、建设校外实践教学基地的指导思想 105
三、建立校企“双赢”基础上的合作框架 106
第三部分 机电一体化专业主干课程教学大纲 112
第十章 机电一体化专业平台主干课程大纲 112
第一节 《机械制图》课程教学大纲 112
一、《机械制图Ⅰ》课程教学大纲 112
二、《机械制图Ⅱ》课程教学大纲 116
第二节 《机械设计基础》课程教学大纲 120
一、《机械设计基础Ⅰ》课程教学大纲 120
二、《机械设计基础Ⅱ》课程教学大纲 126
第三节 《电工与电子技术》课程教学大纲 136
一、《电工与电子技术Ⅰ》课程教学大纲 137
二、《电工与电子技术Ⅱ》课程教学大纲 141
第四节 《机械制造工艺与装备》课程教学大纲 146
一、《机械制造工艺与装备Ⅰ》课程教学大纲 146
二、《机械制造工艺与装备Ⅱ》课程教学大纲 150
第十一章 机电一体化专业设备制造与维修专门化主干课程 155
第一节 《机床与编程》课程教学大纲 155
第二节 《机电设备电气控制与PLC》课程教学大纲 162
第三节 《机电一体化设备维修》课程教学大纲 167
第四节 《工艺综合实习》课程教学大纲 175
第一节 《机床》课程教学大纲 180
第十二章 机电一体化专业数控加工技术专门化主干课程 180
第二节 《CAD/CAM》课程教学大纲 186
第三节 《数控编程》课程教学大纲 190
第四节 《数控加工综合实训》课程教学大纲 195
第四部分 专题研究报告 200
专题一 高职高专学生学习改进研究报告 200
一、学生学习改进研究是高职高专发展的自身需要 200
二、高职高专学生的现状调查与分析 201
三、研究高职高专学生特点，探索改进高职高专学生学习的途径 203
四、高职高专学生学习改进研究任重道远 216
专题二 国内经济较发达地区机电一体化发展的现状与趋势对人才培养和教学内容提出的挑战研究报告 217
一、机电一体化技术的发展历程及趋势 217
二、典型机电一体化产品及其发展情况 221
三、国内经济较发达地区机电一体化发展的现状与趋势 223
四、机电一体化发展对高职人才培养提出的新要求 226
五、机电一体化技术的发展催促着教学内容进行改革 230
专题三 机电类专业课程体系改革与建设现状分析研究报告 235
一、机电类专业课程内容的适应性分析 235
二、机电类专业课程内容的综合情况分析 236
三、机电类专业课程结构问题分析 238
四、机电类专业的课程方案、教学大纲和教材建设中的一些成绩与问题 241
五、机电类专业课程实施中的教学资源情况分析 244
六、机电类专业课程实施中的一些成绩与问题 248
七、建议 252
一、前言 253
专题四 机电一体化专业主干课程及其主要内容的研究报告 253
二、主干课程的内涵 255
三、机电一体化专业的核心课程 257
四、机电一体化专业的专门化特性课程 258
五、结束语 260
专题五 国外高职机电类课程特点研究报告 262
一、课程的多样化 262
二、课程的综合化 263
三、课程内容富有特色 265
四、课程开发注重个性化和模块化 267
五、课程建设内涵丰富 271
六、总结 273
一、高职高专实践教学体系的特征 275
专题六 高职高专机电类专业实践教学评价方法的研究报告 275
二、高等教育大众化阶段高职高专机电类专业教育面临的一些新问题 277
三、面对形势变化机电类专业实践教学评价方面出现的一些不适应情况 280
四、机电类专业实践教学评价方法的运用环境 282
五、机电类专业实践教学评价方法的选择与应用 284
六、结束语 290
专题七 高职高专机电类专业课程综合的原则与方法的研究报告 290
一、教学内容和课程体系构建的原则 290
二、教学内容和课程体系的构建方法 293
三、课程综合的原则和方法 294
一、研究教学模式的指导思想 300
专题八 高职高专机电类专业教学模式的研究报告 300
二、教学模式的概念 301
三、教学模式的结构 302
四、研究教学模式的意义 303
五、高职高专机电类专业常用的教学模式 305
六、结束语 317
专题九 高职高专教育机电类专业课程体系的一般结构研究报告 318
一、高等职业技术教育的课程观和课程结构 318
二、高职高专教育机电类专业课程体系结构的建立 323
三、机电类专业课程体系的结构框架 330
参考文献 333