第一章 三动法的思维方式——用“三论”指导教改初探 1
第二章 三动法的目标指向——各年级教学目标分析 8
第三章 三动法的雏型—— 努力提高教学的艺术水平 19
第四章 三动法的形成与评价—— 35
之一：三动教学法（电教片剧本） 35
之二：生动·活动·行动 49
之三：教授们的评价 60
之四：学生们的反响 62
第五章 三动法的教案设计——教案三例 64
附：如何精心设计好每一堂课 82
第六章 三动法的深入展开—— 87
之一：课堂五步法 87
之二：故事动情法 108
之三：榜样导行法 121
第七章三动法的拓宽与发展—— 134
之一：讲帝国主义论 上爱国主义课 134
之二：既要扎扎实实 又要生动活泼 146
之三：《政治常识》的学法指导 162
之四：研究提高学习效率的科学方法 190
第八章 三动法的主体建设一一 214
之一：理想·压力·动力 214
之二：试论先秦诸子的师德传统 219
之三：陶行之先生师德研究三得 235
之四：试论价值规律与价值观念 244
之五：谈谈诸葛亮的精神文明 256
第九章 三动法的配套工程一一 265
之一：课程设置的初步设想 265
之二：一堂好课的基本要求 268
之三：马克思的语言魅力 272
之四：感情·知识·语言 275
之五：新内容·新思想·新语言 278
之六：“实”说 280
之七：小论文 作用大 282
之八：中学生喜欢辩论会 288