目录 1
一、绪论 1
二、中学历史教学中德育应占首要地位 15
（一）建立因势利导的德育机制 15
（二）突出主题，抓住根本 17
1．以中华民族的悠久文明，激发民族自信心 17
2．以爱国志士仁人的美德，陶冶爱国主义情操 19
3．以落后挨打的惨痛教训，激发奋发图强的精神 20
4．以中国共产党领导中国人民艰苦创业的历史，激发对社会主义新中国的热爱 21
5．树立历史唯物主义世界观，是历史教学的根本 22
（三）贯彻育人的整体原则 29
1．注之以爱 29
2．启之以智 31
3．晓之以理 36
4．动之以情 41
5．导之以行 49
三、导言课与导读法 53
（一）导言课 53
（二）导读法 55
四、形象教学 70
（一）语言 70
（二）实物和模型 71
（三）图片和绘画 72
（四）历史地图的绘制和使用 73
五、发展学生记忆力 80
（一）发展智力的纽带 80
（二）历史记忆十二法 81
1．“五到”识记法 82
2．适时适量复习记忆法 83
3．信息压缩记忆法 84
4．联系记忆法 86
5．形象记忆法 88
6．谐音记忆法 90
7．词头记忆法 91
8．歌诀记忆法 93
9．图示记忆法 95
10．卡片记忆法 101
11．比较记忆法 103
12．系统记忆法 110
（三）记忆生理与大脑卫生 114
六、讨论法与培养学生创造力 116
（一）创造与智能 116
（二）讨论法最宜于培养创造才能 118
1．培养探索问题的敏锐性 119
2．培养统摄思维活动的能力 120
3．培养转移经验的能力 121
4．培养侧向思维 123
5．培养联想的能力 124
6．培养思维的灵活性 125
7．培养“联结”和“反联结”的能力 127
8．培养评价的能力 128
9．培养运用语言的能力 129
10．培养产生思想的能力 130
11．加强记忆力 132
12．发挥集体创造力 132
（三）讨论式教学法的实施 134
1．选定题目，确定目的 134
2．动员和准备 136
3．掌握讨论 137
4．总结评价 137
5．检查善后 138
（四）讨论式教学法的效果 139
1．评估效果的困难 139
2．评估的方法 139
3．结论 147
七、课外活动是综合式教学法的有机组成部分 148
（一）课外活动的意义 148
1．信息开放的重要渠道 148
2．培养科学兴趣的摇篮 148
3．解除“心智枷锁”的乐园 149
（二）几种主要的课外活动 150
1．丰富多采的课外阅读 150
2．有的放矢的参观访问 152
3．实事求是的社会调查 153
4．发挥创造的论文习作 154
5．激发潜能的专刊竞赛 157
6．持之以恒的资料搜集 160
结束语 162