序言 孙昌龄 1
1．中学生怎样奠定理想的基石？ 1
目录 1
2．怎样在集体生活中把自己锻炼成时代需要 4
的人？ 4
3．中学生思想成熟的标志是什么？ 6
4．中学生怎样提高自我控制能力？ 8
5．中学生怎样对待集体中的“小集团”？ 10
6．中学生怎样为自己选择座右铭？ 13
7．中学生为什么需要“守口如瓶”的朋友—— 15
日记？ 15
8．失败＋失败＝成功吗？ 17
受到什么教育？ 20
9．中学生应该从“伯爵”对法律知识的态度中 20
10．小法盲是怎样落难的？ 22
11．为什么给初一学生设置那么多学科？他们 24
全能学好吗？ 24
12．人的智力因素包括哪些内容？各项内容之间 27
的关系是什么？ 27
13．中学生的思维有哪些特点？ 30
14．什么是合理的知识结构的动态状况？它为什么能产生最佳效果？ 32
15．知识＝力量吗？ 34
16．中学生怎样沿着“好奇——兴趣——乐趣 36
——志趣”的轨道探求知识的奥秘？ 36
17．中学生为什么需要有模糊数学意识？ 38
18．中学生为什么必须掌握“求异思维”？ 40
19．应不应该从思考问题的“框框”中解脱出来？ 42
20．手是激发智慧的工具，还是表现体力的器官？ 44
21．为什么说“忘却既是记忆的大敌，又是记忆 46
的良友”？ 46
22．对中学“课时的间隔性和连续性”应当引起怎样的哲学思考？ 48
23．为什么爱看报刊≠会看报刊？ 50
24．考试和练习中出现错题怎么办？ 52
25．阅读报刊先审题，后读文章有什么好处？ 55
26．在学习生活中发现不了问题怎么办？ 57
27．学会剪辑资料对中学生有什么好处？ 60
28．适合中学生的读书方法有多少种？ 62
29．读书的最佳境界是什么？ 64
30．中学生怎样对待自己在学习中的“主角”地位？ 66
31．中学生应从哪些方面总结自己的学习？ 68
32．中学生自我评价水平的层次是怎样划分的？ 70
33．中学生怎样评价自己陈述问题能力的优劣？ 72
34．中学生听的能力的发展层次是怎样划分的？ 75
如何提高听的能力？ 75
35．中学生怎样提高说话的能力？ 78
36．观察≠看，为什么？ 81
37．中学生怎样在学习过程中提高想象力？ 83
38．为什么观察是科学发现的开始？——从“姆潘巴效应”说起 85
39．怎样消除分析解决问题的心理障碍？ 89
40．人有“内部言语”吗？中学生怎样提高 92
“内部言语”的水平？ 92
41．课堂上心理平静状态为什么是学习的大敌？ 94
42．已是“名列前茅成泡影”，能否“苦尽甘来登榜首”？ 97
43．怎样检查自己是否还受传统学习观念的影响？ 100
44．1/2时×365（天）＝？ 100
45．老师讲课有板书好、还是没有板书好？ 103
46．中学生怎样在劳动中全面发展自己美好的 111
个性？ 111
47．心里想和异性同学在一起对不对？ 114
48．男中学生怎样正确对待遗精现象？ 117
49．女中学生在经期初潮至经期正常阶段怎样保持健康心理？ 119
50．怎样使自己成为一个刚强的男子汉？ 121
51．女生的未来——选择“女强人”，还是选择 123
“贤妻良母”？ 123
52．中学生怎样摆“龙门阵”？ 125
53．什么是中学生心理发展特点的“矛盾说”？ 128
54．中学生怎样测定自己的性格类型？ 131
55．性格对学习，对生活会有哪些影响？ 138
56．在学习生活中怎样获得“悟性”？ 140
57．同龄中学生心理发展的特点有什么不同？ 143
58．“半残废”变成“美男子”的启迪是什么？ 145
59．“男扮女装”和“女扮男装”是一种变态心理，中学生应从中受到什么启发？ 147
60．改变性格中的缺点是一个先苦后甜的心理发展过程吗？ 149
61．什么是诤友？怎样选择诤友？ 154
62．“中学时代的密友——连接三代人的纽带” 156
这话有道理吗？ 156
63．中学生怎样把误解变成加深友谊的桥梁？ 158
64．“互容”在中学生生活中为什么是必要的？ 160
“代沟”？ 163
65．怎样沿着“了解—理解”的途径，消除 163
66．中学生在集体生活里总是“随大溜”好 165
不好？ 165
67．中学生当当“临时家庭主妇”有什么好处？ 167
68．你知道中学教师通过什么手段影响学生吗？ 169
69．中学生怎样正确对待教师的影响？ 171
70．你知道家庭会在哪些方面影响中学生？ 173
71．中学生怎样成为受街坊邻居欢迎的人？ 176
72．中学生怎样当好老师之间团结合作的桥梁？ 179
73．人具备了哪些条件才能从大自然中吸取美的 181
营养？ 181
74．矮人，高人，胖人，瘦人能否给人以美感？ 183
75．人的美为什么取决于人的心灵美？ 186
76．你知道涂脂与抹粉的美与丑吗？ 188
77．如何欣赏花之貌与花之妙？ 190
78．同是一个“乱”字为什么有不同的享受？ 191
79．文化生活中，由“一”可以引起哪些联想？ 193
80．中学生书写的正确美观为什么既能陶冶情操又能增加美感？ 197
81．严格的纪律能给人以美的享受吗？ 199
82．体育运动中的“五美”指何而言？ 201
83．五音不全的中学生真的不能学好音乐吗？ 203
84．在体育锻炼过程中如何进行自我检查？ 205
85．怎样测定运动量的大小？ 207
86．怎样进行发展身体素质的综合性练习？ 209
87．什么是身体素质的敏感发展期？ 211
作者后记 212