目录 1
一、备语文课要着重研究读写的有机结合 1
（一）备课是上好课的基础 1
（二）备课的要点 6
1．钻研教材 7
2．选择教学方法 16
二、读写结合、加强语文基础知识的训练 25
（一）关于词语的训练 26
1．词语的讲解 26
2．讲练结合 28
3．积累词汇 30
（二）关于句子的训练 30
1．说的训练 30
2．口头造句的训练 33
3．句子的讲解 34
4．在句子训练中发展学生的逻辑思维和形象 36
思维能力 36
（三）关于段和篇的训练 38
1．注意培养学生分析、综合能力 38
2．根据段落中的典型性语言进行训练 41
3．结合课文的写作特点，进行段的训练 42
4．结合课文的特点，进行篇章训练 46
〔附〕 阅读教学中写作训练的教学纪实 48
三、培养观察力是发展表达能力的重要前提 57
（一）使学生认识观察与写作的关系 57
（二）培养学生观察的兴趣 59
1．引导学生亲自实践 59
2．教师要做出榜样 61
3．开展丰富的课外活动 61
（三）教给学生观察的方法 63
1．结合学生的实际生活进行指导 63
2．结合阅读课文的教学进行指导 66
3．在观察中比较，捕捉事物的特点 70
4．在观察中思考，提高分析能力 75
5．启发学生联想，培养想象力 78
（四）使学生初步掌握观察与分析的一般规律 81
（五）写日记，培养观察的习惯 85
四、在作文课上如何指导学生写作 91
（一）指导写作的过程就是进行思想品德教育的过 92
程 92
（二）指导、批改、讲评紧密结合 96
（三）阅读和写作相联系 98
〔附一〕作文指导课教学纪实 101
〔附二〕作文讲评课教学纪实 113
五、培养学生自己修改文章的能力与习惯 143
（一）学生自己修改文章有重要意义 143
1．修改是写作的一个不可缺少的环节 143
2．有利于锻炼学生独立解决问题的能力， 144
养成认真负责的良好习惯 144
3．有利于巩固知识和提高语文能力 144
（二）训练学生掌握修改文章的基本功 145
1．提高学生独立思考的能力 145
2．提高学生鉴赏、辨析语言的能力 147
3．提高学生认识事物的能力 148
（三）训练学生自己修改文章的几种形式 149
1．教师先评，再让学生自己改 149
2．组织学生之间互相改 149
3．根据教师批阅时标记的符号进行修改 150
4．记录自己文章中的病句或错别字 150
5．开辟“错别字医院”等学习园地 150
（四）培养学生掌握修改文章的方法和步骤 150
1．使学生清楚文章中的哪些方面需要修改 150
2．使学生掌握修改文章的方法 151