目录 1
前言 1
第一部分重点问题 1
第一章小学数学课程目标 1
第一节数学发展简史概述 1
第二节数学在小学教育中的地位和作用 6
第三节制定小学数学课程目标的依据 7
第四节小学数学课程目标 10
第五节从数学大纲看我国小学数学课程目标的演变 14
第二章小学数学课程内容 19
第一节学科数学与科学数学的区别和联系 19
第二节小学数学教学内容的选取 21
第三节小学数学教材的体系、结构和编排原则 22
第四节 国内外小学数学教材的改革 25
第三章小学数学学习概论（一） 31
第一节数学学习的含义 31
第二节认知学习理论对数学学习的启示 34
第三节小学数学学习的基本形式与过程 40
第四节小学数学学习迁移 44
第四章小学数学学习概论（二） 48
第一节数学知识学习的基本形式 49
第二节数学技能学习的基本形式 52
第三节数学问题解决的基本形式 56
第五章小学数学的教学过程与教学原则 60
第一节小学数学教学过程的实质 60
第二节小学数学过程中的三对主要矛盾 61
第三节小学数学的教学原则 63
第六章小学数学教学方法 73
第一节 启发式是确定小学数学教学方法的指导思想 73
第二节小学数学教学方法的选择 74
第三节小学数学基本的教学方法 75
第四节小学数学教学手段的现代化 86
第七章小学数学教学的组织 90
第一节小学数学课堂教学结构 90
第二节小学数学课堂教学类型 93
第三节小学数学课堂教学的准备 98
第四节小学数学课外活动 100
第八章小学数学教学评价 102
第一节教学评价概述 102
第二节小学数学课堂教学的评价 105
第三节小学数学学习的考查与评价 109
第九章数学思维与数学思维能力的培养 117
第一节数学思维概述 117
第二节数学思维的分类 121
第三节数学思维的一般方法 123
第四节初步逻辑思维能力及其培养 126
第五节初步形象思维能力及其培养 134
第六节初步直觉思维能力及其培养 138
第七节数学思维品质及其培养 141
第十章小学数学教学非智力因素的培养 144
第一节培养非智力因素的重要意义 144
第二节非智力因素在认知活动中的作用 146
第三节小学非智力因素的培养 147
第十一章概念教学 162
第一节小学数学概念教学的意义 162
第二节概念的内涵和外延 163
第三节小学数学教材中概念的几种表示法 165
第四节影响数学概念学习的因素 168
第五节数学概念的教学策略 169
第十二章计算教学 173
第一节计算教学的意义和要求 173
第二节小学生计算错误的归因 175
第三节培养计算能力的教学策略 177
第十三章应用题教学 185
第一节应用题教学的意义 185
第二节小学生解答应用题的心理特征 186
第三节应用题的分类 188
第四节应用题的教学策略 188
第五节关于改革应用题教学的思考 196
第十四章几何初步知识教学 197
第一节几何初步知识教学的地位和意义 197
第二节小学生空间观念形成的心理特点 200
第三节培养初步空间观念的教学策略 203
第四节几何求积的教学策略 207
第十五章小学数学教师 209
第一节素质 209
第二节小学数学教师的素质 210
第三节小学数学教师的教学艺术 220
第二部分填空题 232
第一章小学数学课程目标 232
第二章小学数学课程内容 235
第三章小学数学学习概论（一） 237
第四章小学数学学习概论（二） 239
第五章小学数学的教学过程与教学原则 241
第六章小学数学教学方法 242
第七章小学数学教学的组织 244
第八章小学数学教学评价 246
第九章数学思维与数学思维能力的培养 248
第十章小学数学教学非智力因素的培养 251
第十一章概念教学 253
第十二章计算教学 255
第十三章应用题教学 256
第十四章几何初步知识教学 257
第十五章小学数学教师 258
填空题参考答案 260
第三部分名词解释 280
第一章小学数学课程目标 280
第二章小学数学课程内容 281
第三章小学数学学习概论（一） 282
第四章小学数学学习概论（二） 283
第五章小学数学的教学过程与教学原则 285
第六章小学数学教学方法 285
第七章小学数学教学的组织 287
第八章小学数学教学评价 288
第九章数学思维与数学思维能力的培养 290
第十章小学数学教学非智力因素的培养 293
第十一章概念教学 294
第十二章计算教学 295
第十三章应用题教学 296
第十四章几何初步知识教学 297
第十五章小学数学教师 298
第四部分综合练习测试题 300
试题一 300
试题二 304
试题三 308
试题四 313
试题五 318
试题六 323
综合练习测试题参考答案 327
后记 349