第一篇 学生人格教育 1
第一章 人格概述 3
第一节 人格的特征 3
第二节 青年期人格发展的特点 4
第三节 气质 6
第四节 气质类型及其特征 8
第五节 性格 10
第二章 学生人格发展及影响因素 13
第一节 学生人格发展的状况 13
第二节 学生常见的人格缺陷 14
第三节 学生人格发展的影响因素 17
第三章 学生健康人格的塑造 20
第一节 学生健康人格的塑造 20
第二节 加强学生气质的修养 21
第三节 完善学生性格的塑造 25
第二篇 耐挫能力的培养 29
第一章 耐挫能力培养概述 31
第一节 什么是挫折和耐挫能力 31
第二节 耐挫能力培养的意义 33
第一节 面对失败的不屈性 37
第二章 形成对挫折的正确态度 37
第二节 面对厄运的刚毅性 39
第三节 面对困难的勇敢性 41
第三章 培养良好的意志品质 43
第一节 树立远大志向 44
第二节 进行知识教育 45
第三节 要从小事做起 46
第四节 严格制度、纪律 47
第五节 改进教学方法 49
第六节 坚持体育锻炼 51
第八节 进行自我教育 52
第七节 注意因人而异 52
第四章 进行耐受挫折的教育 55
第一节 强化耐受挫折的心理准备教育 55
第二节 认真梳理耐挫教育的基本内容 56
第三节 在历史教育中渗透耐挫折教育 56
第四节 利用各种挫折进行耐挫折教育 57
第五节 通过分析形势进行耐挫折教育 58
第六节 开展实践活动进行耐挫折教育 58
第七节 注意利用榜样进行耐挫折教育 59
第八节 通过心理咨询进行耐挫折教育 60
第五章 掌握挫折反应的策略 62
第一节 对待挫折的消极反应方式 63
第二节 对待挫折的积极反应方式 71
第三篇 要树立正确的人生观 75
第一章 人生观的内涵 77
第一节 人的存在就是价值 77
第二节 人对他人、集体、社会的贡献 78
第三节 人生价值还表现为人有责任完善和发展自身 79
第二章 树立正确人生观的主要内容 80
第一节 要树立正确的幸福观 80
第二节 要树立正确的名利观 84
第三节 要树立正确的荣誉观 90
第三章 实现人生价值的途径 93
第一节 刻苦钻研 93
第二节 艰苦奋斗 95
第三节 不断进取 97
第四篇 要有良好的思想道德品质 103
第一章 思想道德的内涵及特征 105
第一节 道德观念 106
第二节 道德情感 106
第三节 道德意志 107
第四节 道德信念 107
第六节 道德习惯 108
第五节 道德理想 108
第二章 社会主义思想道德规范 112
第一节 公民道德 112
第二节 职业道德 129
第三节 社会公德 133
第三章 青少年良好思想道德的养成 138
第一节 要养成完美的思想道德结构 138
第二节 青少年思想道德养成的方法 141
第三节 道德小议 142
第五篇 审美教育 163
第一节 美育心理学的基本概念 165
第一章 美育心理概述 165
第二节 美育心理学的对象和任务 167
第三节 美育心理学的简史 170
第二章 青少年审美心理的发展与培养 173
第一节 青少年的审美心理结构 173
第二节 青少年审美心理过程 175
第三节 青少年审美心理发展的基本规律 179
第四节 青少年审美认知的发展 184
第三章 美育的心理效应、途径和方法 189
第一节 美育的直接心理效应 189
第二节 美育的间接心理效应 191
第三节 实现美育心理效应的途径和方法 196
第六篇 人际关系指导 203
第一章 人际关系指导概述 205
第一节 什么是人际关系 205
第二节 人际关系指导的意义 207
第二章 优化人际关系的策略 212
第一节 调整认知结构 212
第二节 克服人际偏见 213
第三节 加强个性修养 218
第四节 学习交往技能 225
第三章 调适人际关系的策略 243
第一节 克服怕羞毛病的策略 246
第二节 消除同学间误会的策略 248
第三节 正确对待同学背后议论的策略 250
第四节 正确对待被同学嫉妒的策略 252
第五节 与同学和好的策略 255
第六节 善于开玩笑的策略 258
第七篇 升学与就业的心理准备 263
第一章 升学心理准备 266
第一节 考前准备 266
第二节 升学的心理准备 271
第二章 就业心理准备 277
第一节 认识自我 278
第二节 认识社会 279
第三节 选择适合你的职业 281
第三章 求职指导 289
第一节 推销自己 289
第二节 接受挫折 292
第三节 祝你事业成功 295
第八篇 生活辅导 297
第一章 休闲辅导 299
第一节 休闲与现代人的发展 299
第二节 休闲辅导与学校教育 302
第三节 校内休闲辅导 304
第四节 校外休闲辅导 307
第二章 消费辅导 310
第一节 中小学生消费行为的问题 310
第二节 消费辅导的实施策略 311
第九篇 常见学生心理健康问题及教育矫正 315
第一章 关于学生心理健康问题分类的概述 317
第二章 学生行为障碍及教育 321
第一节 儿童多动症 321
第二节 儿童过度焦虑反应 332
第三节 儿童退缩行为 335
第四节 儿童暴怒发作 338
第五节 儿童的攻击行为 340
第六节 儿童恐惧行为 341
第三章 儿童神经症及矫正 343
第一节 儿童恐惧症 343
第二节 儿童强迫行为 345
第三节 儿童期癔病 347
第四节 儿童神经衰弱 349
第四章 特种障碍及矫正 352
第一节 排泄障碍 352
第二节 言语障碍 356
第三节 睡眠障碍 359
第四节 进食障碍 363
第五章 不良习惯及其矫正 367
第一节 习惯性抽动 367
第二节 吮吸手指、衣物及咬指甲 369
第三节 吸烟 370
第六章 品行障碍及矫正 374
第一节 偷窃和说谎 374
第二节 逃学和离家出走 382
第七章 性格障碍及其矫治 387
第一节 猜疑与抑郁 388
第二节 狭隘与妒嫉 390
第三节 怯懦与自卑 392
第四节 对立与破坏 396
第十篇 心理老师寄语 399
第一章 了解自己和承认自己 401
第二章 认识现实和面对现实 404
第三章 昂扬的斗志，奋发的志向 407
第四章 增进心理耐力 410
第五章 加强心理攻力 414
第六章 消除心理压力 419
第七章 斯蒂芬森博士的十一条“秘诀” 423
第八章 “勤于用脑，长生不老” 427
第九章 不“医”而愈的“奇迹” 429
附录 心理健康小议 431
少年也知愁滋味——现代中学生心理调查与启示 431
初中生心理健康状况调查及影响因素的分析 438
高中学生心理负担状况调查 452
高中生心理健康水平及其影响因素的研究 460
女中学生心理健康问题的调查分析 473
高层次社区独生子女心理卫生的调查与分析 484
关于小学一二年级独生子女与非独生 491