目 录 3
与时俱进，开创教研工作的新局面（代序）…李观政第一部分教学研究创新回顾历史把握机遇开创基础教育教学研究工作新局面 梁威等／ 3
为人民享受高质量基础教育做出新贡献 26
张铁道／ 26
对充分发挥教学研究在基础教育课程改革 33
中的重要作用的几点认识 钟作慈／ 33
对教学研究工作创新的思考 何光峰／ 46
实现新时期教学研究工作的腾飞 李岩梅／ 57
以“研究”为核心，根植和服务于教学实践 张静／ 63
新课改背景下，关于集中教学视导的再思考 张素珍／ 71
“校本教研”之我见 时迈／ 78
试论教学转型之后的教研工作 冉乃彦／ 82
转变教研思路，推动课程改革发展 乔自宏／ 87
探索适应新课程的教研工作方式 董静／ 93
认清形势，与时俱进开创教研工作新 97
局面 孙鹏／ 97
吴琼刘江东／ 107
课程改革需要与之相适应的教研方式 107
谁来做教研的主角？ 杨红兵／ 115
创新教研活动，为教师搭建展示自我的 121
平台 肖莉／ 121
结合山区特点开展视导工作的实践与思考 127
杨翠凤／ 127
参与式教研活动的基本策略的研究 郑学英／ 132
素质教育呼唤中学教研新体系 路世康／ 137
在课改中创建教研课程 孙二女／ 144
“三位一体”，深化教学改革的构想与探索 肖宝军／ 150
教研工作的创新应立足于“以人为本” 张京／ 156
抓住结合点，把“四位一体”的教研 162
工作做大、做强 高学通殷桂金／ 162
推进教学研究工作的几点想法 闫兴河／ 169
创新与规范并举推进课程教材改革的 173
实施 卜月海／ 173
构建“以人为本”的教研工作方式 蔡玉芳／ 179
胡进／ 187
第二部分教研队伍建设 187
新时期对教研员提出的要求与应对策略 187
教研创新对教研员素质的新要求 杨忠健／ 196
做一个与时俱进的教研工作者 吴正宪／ 202
发挥教研员的多功能，促新课改的推进 206
王敏／ 206
教研员应成为新课程的主动建构者 陈忠骧／ 212
教研员的素质及养成 唐凤英／ 218
“教师对教研活动的需求”调查报告 程桂芳／ 225
课程改革的新形势下教研员的几个转变 230
王迎九／ 230
也谈课程教学改革中创新型的教研员 234
耿连发王素英／ 234
树立素质教育理念，做课改实施中的排头兵 朱峰黄明川／ 240
新课程与教研员的素质 王秀娟／ 244
新形势下开展市级学科教研的思考 253
邵泽义／ 253
第三部分学科教研特点 253
深入开展教研工作，全面推进素质教育 267
刘美伦／ 267
注重研究发挥特色走教研创新之路 273
金利／ 273
新课程理念指导下的体育学科教研工作方式 马 凌／ 281
试论小学数学合作学习的教学模式 李耀民／ 291
化学学科教研活动的一般模式 王磊／ 302
王书明／ 312
以学科教研基地为依托促教研工作的创新 312
发挥教研员作为课程理论形态和实践形态中介研究的主体作用 暴生君／ 318
化学教研工作要为化学教师的发展提供良好的外部环境 王显峰／ 329
密切联系实际，增强课堂教学活力 刘录臻／ 335
开拓创新与时俱进让生物教学走进新时代 340
徐淑萍／ 340
与时俱进，开创思想政治学科教研工作的 347
新局面 闫克雄／ 347
参考资料 ／ 352