目录 1
出版说明 1
（一）请记住：没有也不可能有抽象的学生 1
（二）教师的时间从哪里来？一昼夜只有二十四小时 5
（三）教师的时间和教学各阶段的相互依存 8
性 8
（四）把基础知识保持在学生的记忆里 11
（五）“两套教学大纲”，发展学生思维 15
（六）谈谈对“后进生”的工作 17
（七）知识——既是目的，也是手段 21
（八）关于获取知识 24
（九）怎样把学生从事实引导到抽象真理 26
（一○）第一次学习新教材 29
（一一）思考新教材是上课的一个阶段 32
脑力劳动 35
（一二）怎样使检查家庭课业成为学生有效的 35
（一三） 评分应当是有分量的 37
（一四）不要把学习之母变成后娘 40
（一五）怎样检查练习本 42
（一六）学科教学中的学生积极活动的内容 44
（一七）教给学生观察 47
（一八）怎样靠阅读扩充知识 48
（一九）阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段 50
（二○）不要让能力和知识关系失调 51
（二一）兴趣的秘密何在 55
（二二）争取学生热爱你的学科 59
（二三）怎样把思想同自尊感融为一体 64
（二四）谈谈学生的智力生活 66
（二五） 想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间 69
（二六）要教会儿童利用自由支配的时间 72
（二七）让每一个学生都有最喜欢做的事 74
（二八）用劳动的爱好来教育学生 77
（二九）怎样使学生注意力集中 81
（三○）谈谈直观性问题 84
（三一）给准备教一年级的教师的建议 88
（三二）怎样在学龄前期研究儿童的思维 90
（三三） 给刚参加学校工作的教师的几点建 94
议 94
（三四） 怎样发展儿童的思维和智力 99
（三五）怎样培养记忆力 100
（三六）要爱惜和发展青少年的记忆力 101
（三七） 培养儿童对图画的爱好 103
（三八）怎样训练儿童流利地书写 105
（三九）教给儿童用左、右手都会工作 107
（四○）学生应当掌握的基本技能 108
（四一）动手和智慧 109
（四二）智育的真谛 112
（四三）怎样学习别的教师的经验 114
（四四）怎样才能使儿童愿意好好学习 117
（四五）给复式教学的学校教师的建议 119
（四六）教师应当写哪些计划 122
（四七）关于写教师日记的建议 124
（四八）怎样培养脑力劳动中的自我纪律 126
（四九）要思考，不要死记！ 131
（五○）要让学生掌握学习的工具 134
附录 138
瓦·阿·苏霍姆林斯基生平简介 138
关于和谐的教育的一些想法 瓦·阿·苏霍姆林斯基 141
瓦·阿·苏霍姆林斯基的德育观点概述 157
瓦·阿·苏霍姆林斯基的智育观点简介 188
劳动教育和个性全面发展 瓦·阿·苏霍姆林斯基 204
苏霍姆林斯基著作介绍 〔苏〕阿·波里索夫斯基等著 218
卫纯译 223
瓦·阿·苏霍姆林斯基谈校长工作经验 223
生动活泼的现代教学论………………………………——介绍瓦·阿·苏霍姆林斯基的《给教师的建议》 胡克英 267