上篇 教师教育的未来模式与选择 9
走综合发展之路培养自主成长型教师朱小蔓笪佐领 9
教育的目标应该如何决定约翰·怀特 16
教师培训模式的选择：适应国情均衡发展罗伯特E．佛罗登 23
未来教师教育的可能模式：职前、入职和职后的持续发展弗朗西斯·斯贡梅克 32
日本师范教育走向及问题川上昭吾 39
泰国的教师和教师教育梅伊瑞·差诺潘 54
师资培育的典范重建——培育转型的知识分子欧用生 69
台湾教师教育的现况检讨与前瞻发展张玉成 82
台湾教育改革与师资培育之变革与反省李琪明 90
综合大学与师范教育周川 98
发达国家教师法律制度述要刘冬梅 105
试论高等师范院校教师教育的综合化发展石云赵华荣 112
下篇 基于基础教育的教师教育改革 119
中小学教师基本素质之分析与评量简茂发 119
今天的课程改革明天的学校模式李荣安 129
教师应当掌握怎样的技术赵勇 138
叙事教学法之运用于教师教育及道德教育：自述“心如何得”的行动研究郑汉文 147
为一流基础教育培养一流教师项家祥高惠珠 165
基础教育新型骨干师资培养模式的研究与实践——“4+2”“理学学士——教育硕士”培养模式探究祝心德万洪文王凯万家亮 171
中美校长培训比较研究——从基础教育的角度赵志毅黄涛苏智欣 177
中小学教师的可持续发展与教师教育改革王灿明秦德林张伟 186
培养创新型教师——高师师范性课程教学改革探索金美福 197
班级文化：创造·对话·共生戴联荣 210
师范性与高师教育课程改革探析李训贵施小平 216
高师本科学历初中师资培养目标及课程体系的研究周险峰钟毅平 222
论现代教师智能结构李春秋孔娜 230
敢问路在何方——对怀化师专设置综合专业的回顾与思考谭伟平 240
面向21世纪的高师公共心理学课程体系与内容改革探讨姚本先李子华 245
论微格教学技能训练的实践模式焦中明李尧英罗继荣 249
教师角色模拟教学的实践与探索黄白 254
运用“小先生”教学法突出师范生职业素质培养王海燕 259
探索开放、竞争、分流、成才的高师物理教育模式刘武 262
中学化学（骨干）教师主要形成素质的研究与实践陆真周志华李广洲 269
高师数学专业课引入“数学实验”与“数学建模”的思考方云 279
教师教育创新与高师教师素质陈荣华 283
代跋：新世纪初教师教育改革前瞻——基础教育改革与教师教育国际研讨会综述李学农华伟 287