目录 1
第一章 教育测量概述 1
第一节 教育测量的概念 1
第二节 教育测量的要素和种类 6
第三节 教育测量的功能和对测量的认识 14
第四节 教育测量发展简史 18
第二章 化学教育目标分类 25
第一节 目标分类概述 25
第二节 化学教育目标分类 35
第三节 单元教学目标的制订 59
第三章 化学测验类型和试题编拟 68
第一节 学业成就测验类型和评价 68
第二节 命题的原则和步骤 74
第三节 客观性试题编拟 84
第四节 非客观性试题编拟 102
第五节 实验操作技能的测验 110
第六节 自学能力的测验 116
第四章 测验分数的处理和转换 124
第一节 测验分数的初步整理 124
第二节 测验分数的统计特征量 134
第三节 测验分数中两列变量的相关量 141
第四节 测验分数的转换 151
第五章 测验质量的分析 169
第一节 常模参照测验的项目分析 169
第二节 目标参照测验的项目分析 182
第三节 测验的可靠性——信度 185
第四节 测验的有效性——效度 193
第一节 标准化测验的要素和特征 204
第六章 测验标准化和教师自编测验 204
第二节 标准化测验的基本步骤 207
第三节 教师自编测验 209
第七章 测验结果的统计分析 218
第一节 统计推断的基本概念和原理 218
第二节 单组测验的统计分析 227
第三节 两组测验分数平均数差异的显著性检验 237
第四节 分数分布的正态拟合检验 246
第五节 等级评定成绩的统计分析 253
第八章 测量数据的统计分析源程序 267
第一节 单组测验分数的描述统计分析源程序 267
第二节 两组测验分数比较的统计分析源程序 282
第三节 试题分析源程序 297
第一节 现代教育评价简介 317
第九章 化学教育评价 317
第二节 化学教育评价的内容、要求 321
第三节 S—P表教学评价 329
第四节 个人内差异评价 344
第五节 模糊综合评价法 349
本书主要参考文献 357
附录一 统计用表 358
附表1 相关系数临界值表 358
附表2 等级相关系数临界值表 359
附表3 正态曲线分布表 361
附表4 t值表 365
附表5 x2值表 367
附录二 CASIOfx—180p计算器使用说明 369