第一编 受教育权法理学哲学论 17
第一章 受教育权法理学的认识论：范式的抽象 17
第一节 受教育权问题的产生和提出：开端决定结果 17
第二节 受教育权研究的指导原则和基本方法：马克思和库恩 22
第二章 受教育权法理学的本体论：受教育权主体范式 31
第一节 受教育权的权利主体：研究的核心 31
第二节 受教育权权利主体的相对者：受教育权权力主体 53
第三节 受教育权权利主体和权力主体相互作用的产物：受教育权主体范式 67
第四节 受教育权主体范式的社会运动：受教育权的发展动力 78
第五节 受教育权主体范式的教育法学运用：受教育权法律制度的构建 89
第三章 受教育权法理学的历史哲学论：受教育权主体的历史发展 94
第一节 受教育权的历史作用：教育世界观 94
第二节 受教育权法理学的历史发展：受教育权主体范式的形成和变化 107
第三节 受教育权主体范式发展的历史价值：后来居上 121
第四节 受教育权主体范式理论的历史哲学基础：马克思关于人的发展的学说 141
第五节 受教育权主体范式的历史发展与逻辑形态：相对与绝对 152
第二编 受教育权法理学历史论 169
第四章 王权——身份的同一：受教育权的特权化范式 169
第一节 受教育权特权化范式的逻辑形态：不平等不自由 169
第二节 受教育权特权化范式的形成与发展：特权史 176
第三节 受教育权特权化范式对于受教育权发展的促进：受教育权特殊化权利的体现 186
第四节 受教育权特权化范式的保障体制：资源的集中 192
第五节 受教育权特权化范式对于受教育权的限制：禁止僭越 204
第六节 受教育权权利主体对于受教育权特权化范式的改造：必然的反抗 211
第五章 神权——信仰的同一：受教育权的宗教化范式 215
第一节 受教育权宗教化范式的逻辑形态：不自由而平等 215
第二节 受教育权宗教化范式的历史形成和发展：布道史 219
第三节 受教育权的宗教化范式对于受教育权发展的促进：受教育权宗教化权利的体现 232
第四节 受教育权宗教化范式对受教育权的保障：精神的集中 244
第五节 受教育权宗教化范式对于受教育权的限制：防止异端 252
第六节 受教育权权利主体对于受教育权宗教化范式的改造：思想的解放 255
第六章 政权——行为的同一：受教育权国家化范式 259
第一节 受教育权国家化范式的逻辑形态：平等而不自由 259
第二节 受教育权国家化范式的形成与发展：集权史 270
第三节 受教育权国家化范式对于受教育权的促进：受教育权国家化权利的体现 298
第四节 受教育权国家化范式的保障体制：权力的集中 312
第五节 受教育权国家化范式对于受教育权的限制：国家至上 321
第六节 受教育权权利主体对于受教育权国家化范式的改造：体制的解放 326
第七章 物权——利益的同一：受教育权的社会化范式 332
第一节 受教育权社会化范式的逻辑形态：自由而不平等 332
第二节 受教育权社会化范式的形成与发展：利益史 338
第三节 受教育权社会化范式对于受教育权的促进：受教育权社会化权利的体现 361
第四节 受教育权社会化范式的保障：利益的集中 372
第五节 受教育权社会化范式对于受教育权的限制：消极的利益 394
第六节 受教育权权利主体对于受教育权社会化范式的改造：个性的解放 396
第八章 人权——自由的同一：受教育权的个性化范式 403
第一节 受教育权个性化范式的逻辑形态：自由而平等 403
第二节 受教育权个性化范式对于受教育权的促进：自由史 408
第三节 受教育权个性化范式对于受教育权的促进：受教育权个性化权利的体现 425
第四节 受教育权个性化范式对于受教育权的保障：自由的集中 439
第五节 受教育权个性化范式与新的社会：人的复归与自由 452
第三编 受教育权法理学实践论 465
第九章 当代中国受教育权的实施状况：立法、行政和司法 465
第一节 当代中国受教育权的现实和未来：受教育权实践的前提和要素 465
第二节 当代中国受教育权的立法：受教育权的原则确认 483
第三节 当代中国受教育权的行政实施：受教育权的国家保障 494
第四节 当代中国受教育权的司法保护：受教育权的法律救济 513
结束语 541
主要参考文献 543
后记 557