目录 3
第一篇 学生性别意识与角色的发展 3
第一章 性别意识的出现 3
第一节 认清性别标志 6
第二节 学习性角色规范 7
第三节 建立和同性成人的“同化” 8
第四节 对性角色的情感倾向 9
第二章 性别角色的获得 11
第一节 性别角色的获得过程 11
第二节 关于性别角色获得的几种理论 16
第三节 性的发展和学生的生活环境 24
第三章 男女性别差异心理 29
第一节 性别角色概述 29
第二节 男性和女性 40
第三节 男女性别差异的形成 46
第四节 男女性别差异的主要表现 52
第二篇 学生性心理发展 63
第一章 青春期性心理及其主要表现形式 63
第一节 性意识 63
第二节 性欲望 64
第三节 性观念 65
第四节 性情感 65
第五节 性适应 66
第六节 性梦 67
第二章 性心理的发展阶段 69
第一节 儿童期的性心理发展阶段介绍 69
第二节 青春期性心理的发展阶段介绍 80
第三章 青春期性心理特征 86
第一节 性兴趣产生 86
第二节 性冲动的出现 87
第三节 手淫 89
第四节 性梦幻 92
第四章 感知觉与学生性心理活动 95
第一节 视觉 95
第二节 听觉 99
第三节 嗅觉 101
第四节 触觉 103
第三篇 青春期性审美 111
第一章 性审美的历程 111
第一节 美神维纳斯的诞生 112
第二节 现代性审美的多层次化 115
第二章 性审美的奥秘 120
第一节 性审美的实质 120
第二节 性审美的主体与客体 122
第三节 性审美非共同倾向 128
第三章 青春期的性审美心理 135
第一节 爱美心理 135
第二节 羞怯心理 140
第三节 审美直觉 147
第四节 光晕心理 153
第五节 崇拜心理 160
第六节 审美错觉 164
第四章 性审美的范畴 167
第一节 男女两性的容貌美 168
第二节 男女两性的体态美 175
第三节 男女两性的人格美 180
第四节 性审美中的服饰美 198
第五节 性审美中的装饰美 206
第六节 “爱美病”的常见类型 213
第七节 学生健美的注意事项 215