1 大学之道 1
1.1 大学的涵义 1
1.1.1 对大学的诸种界定 1
1.1.2 现代意义上的大学特征 8
1.2 大学的职能 10
1.2.1 培养人才 11
1.2.2 科学研究 12
1.2.3 服务社会 14
1.2.4 引领社会前进 15
1.3 大学的历程 15
1.3.1 中国大学演变述评 16
1.3.2 西方大学发展概要 18
1.3.3 现代大学发展趋势 20
1.4 大学的精神 23
1.4.1 视学术为生命 23
1.4.2 以育人为根本 24
1.4.3 创特色为旗帜 26
1.4.4 凭贡献论英雄 28
2 定位大学生 30
2.1 大学与成才 30
2.1.1 成才机遇综述 30
2.1.2 大学：人生的黄金时代 32
2.1.3 经济全球化：成才的时代坐标 34
2.1.4 市场经济：成才的社会背景 37
2.2 大学生角色与角色期待 38
2.2.1 大学生角色内涵分析 39
2.2.2 准确定位．明确职责 40
2.3 大学生及其历史责任 42
2.3.1 科学定位：成功的起点 42
2.3.2 把握机遇：走“四个统一”之路 44
2.3.3 磨砺自我：做新世纪的“五种人” 45
2.3.4 全面发展：将“六点希望”付诸实践 47
3.1 完成角色转换 50
3.1.1 尽快熟悉新环境 50
3 为大学生活奠基 50
3.1.2 把握角色转换的关键环节 52
3.1.3 增强使命感，克服陌生感 54
3.2 接受入学教育 56
3.2.1 影响一生的入学教育 56
3.2.2 入学教育的主要内容 59
3.3 投入军事训练 68
3.3.1 参加军事训练利国利民利己 69
3.3.2 学习军事知识，接受国防教育 72
3.3.3 珍惜参训机遇，磨砺意志品格 76
3.3.4 巩固训练成果，促进全面成才 78
4.1.1 孔孟之道：治国平天下自修身起 80
4.1 学会做人的依据 80
4 学会做人 80
4.1.2 马克思：人的本质是社会关系的总和 81
4.1.3 卡耐基：人的成功85％依靠协调的人际关系 83
4.1.4 联合国教科文组织：企业择人重视伦理品质 84
4.1.5 来自实践的呼唤：做人是第一位的 85
4.2 做人的基本准则 87
4.2.1 是非分明 87
4.2.2 勤奋律己 88
4.2.3 与人为善 89
4.2.4 诚实守信 90
4.2.5 宽容理解 91
4.2.6 人格独立 92
4.3 如何学会做人 94
4.3.1 高扬主体性，不随波逐流 94
4.3.2 友善待人，不吹毛求疵 95
4.3.3 心态平和，不怕多吃亏 96
4.3.4 积极认知，不怕挫折 97
4.3.5 自尊、自律、自爱、自强 98
5 学会学习（一） 101
5.1 透视学习活动 101
5.1.1 学习的概念与功能 101
5.1.2 中国古代学习理论概述 103
5.1.3 现代学习理论介绍 106
5.2.1 循序渐进规律 108
5.2 学习的基本规律 108
5.2.2 记忆遗忘规律 110
5.2.3 学思结合规律 112
5.2.4 知行合一规律 114
5.3 学习的革命 116
5.3.1 知识经济的态势与特征 116
5.3.2 知识剧增和陈旧周期缩短 119
5.3.3 全面发展的学习观念 121
5.3.4 自主性的学习观念 122
5.3.5 创新性的学习观念 123
5.3.6 终身教育的学习观念 124
5.3.7 学习型团队的学习观念 126
5.4 大学学习的宏观把握 127
5.4.1 确立大学学习目标的依据和内容 127
5.4.2 大学学习的基本特点与基本要求 129
5.4.3 大学生知识能力结构及其优化 138
6 学会学习（二） 143
6.1 学习方法至关重要 143
6.1.1 鱼与渔可以兼得 143
6.1.2 保持持久的求知欲 144
6.1.3 几种学习方法介绍 145
6.2 走入自我教育 148
6.2.1 养成自学习惯 148
6.2.2 学会科学运筹时间 150
6.2.3 学会怎样读书 152
6.2.4 学会利用图书馆 154
6.2.5 学会利用工具书 156
6.2.6 学会积累整理资料 160
6.2.7 利用互联网获取知识 162
6.2.8 学会向实践获取知识 163
6.3 大学学习方法举要 165
6.3.1 如何学习基础课程 165
6.3.2 如何学习专业基础课程 167
6.3.4 如何学习选修课程 168
6.3.3 如何学习专业课程 168
6.3.5 如何突破英语大关 170
6.3.6 如何做社会调查研究 172
6.3.7 如何撰写毕业论文 174
6.3.8 如何准备报考硕士研究生 176
6.3.9 学习的自我评价与调控 177
6.4 养成优良学风 179
6.4.1 学风的内涵 180
6.4.2 学风的特征与功能 180
6.4.3 养成独具特色的学风 182
7.1 身心健康 184
7.1.1 健康新概念 184
7 学会生存 184
7.1.2 心理健康标准 185
7.1.3 身心健康与大学成才 188
7.2 融入团队 189
7.2.1 团队精神的内涵 190
7.2.2 培养责任感 190
7.2.3 既竞争又合作 193
7.2.4 投身第二课堂 194
7.2.5 投入团队之中 195
7.3 磨砺意志 201
7.3.1 树立科学的世界观、人生观和价值观 201
7.3.2 培养恒心，教力和自控力 204
7.3.3 提高人格智能 206
7.3.4 塑造良好的心理素质 207
7.4 审美修养 208
7.4.1 美的分类与审美 208
7.4.2 审美活动与人的情操 209
7.4.3 大学生审美素质 211
7.5 丰富情感 212
7.5.1 大学生情感生活特点 212
7.5.2 珍惜人际交往缘分 213
7.5.3 分清友情爱情 216
7.5.4 心理障碍与调适 218
8.1.1 创新素质乃核心素质 223
8.1 培养创新素质 223
8 学会创新 223
8.1.2 思想道德素质 229
8.1.3 文化素质 232
8.1.4 专业素质 236
8.1.5 身心素质 237
8.2 塑造创新人格 242
8.2.1 青年时代与创新人格 242
8.2.2 全面塑造创新人格 243
8.2.3 塑造创新人格的途径 248
8.3 训练创新思维 249
8.3.1 训练创新思维的意义 250
8.3.2 创新思维的一般特征 251
8.3.3 训练创新思维的途径 256
8.4 校园文化与创新 257
8.4.1 校园文化的特点与功能 258
8.4.2 人文社会科学与创新后劲 263
8.4.3 文化的科技含量与品位 267
8.4.4 大学生挑战发明创造 270
9 全球化与大学生活 274
9.1 全球化与高等教育 274
9.1.1 高等教育的机遇与挑战 275
9.1.2 高等教育大众化步伐加快 279
9.2 网络与大学生 280
9.2.1 互联网影响着大学生活 281
9.2.2 网上世界真精彩 283
9.2.3 加强网络道德建设 286
9.3 出国深造 288
9.3.1 高等教育国际化趋势加快 288
9.3.2 我国留学生政策介绍 289
9.3.3 近年出国留学特点 297
9.3.4 八个留学国家简介 298
10 毕业、就业与创业 305
10.1 毕业典礼：隆重的校园盛典 305
10.1.1 完成答辩：自豪穿上学位服 305
10.1.2 文明高校：我给母校留什么 307
10.2 就业：人生面临新选择 308
10.2.1 亦喜亦优的就业形势 309
10.2.2 社会需要什么样的人才 311
10.2.3 就业政策与个人就业原则 315
10.2.4 调适心态，从容应对挑选 318
10.3 创业：充满希望的挑战 319
10.3.1 有关创业的政策规定 319
10.3.2 大学生创业的意义是多方面的 321
10.3.3 困扰大学生创业的诸因素分析 323
10.3.4 我们要做“知识英雄” 324
主要参考文献 326
后记 330