目 录 1
“不愤不启，不悱不发” 斩乃铮——孔子的启发式教学 1
人性、人格与德治——孔子的道德教育 齐诚 6
敏而好学学而不厌——孔子的治学观 王扬安 11
顺从夫道归复自然——老子的自然教育思想 田泽长 16
“得天下英才而教育之”——孟子的教学思想和方法 程方平 20
“讲道德，说仁义”——孟子的道德教育思想 毛礼锐 23
开古代科技教育之先河——墨子的科技教育思想 董宝良 28
“国将兴，必贵师而重傅”——荀子论教师 庾国琼 33
“学不可以已”——荀子论学习 雷克啸 38
“学之乃知，不问不识”——王充的治学方法 赵一民 42
“通人”与“鸿儒”——王充的育人观点 曹鸿远 47
“治天下，莫不以教化为大务”——董仲舒与汉代的文教政策 张鸣歧 50
学贵专精一思——董仲舒的治学方法 赵一民 55
精审严谨科学合理——郑玄的治学方法 黎顺清 58
“早教”与“晚学”——颜之推的教育思想 曹鸿远 62
培养全德造就专才——文中子的教育方法 黎顺清 66
“古之学者必有师”——韩愈的师道观 郭齐家 71
尊师爱生交以为师——柳宗元的师友说 王炳照 76
贯“明体达用”的苏湖教学法——胡瑗的分科教学 张友聚 81
“有序” “适时” 启发”——张载论教学 白 洁 85
“苦心力索之功深”——张载的学习方法 雷克啸 89
“引路人” 郭齐家——朱熹论教学 92
循序而渐进熟读而精思——朱熹的读书方法 曹鸿远 96
“教之、养之、取之、任之”——王安石的人才观点 俞启定 100
时雨春风 日长月化——王守仁的儿童教育观 陈和华 104
敢叛“圣教”敢批“儒学”——李贽的战斗批判精神 陈本铭 109
“自明”与“躬行”——王夫之的师道观 黎顺清 112
在劳动实践中办学——吴康斋的劳动教育 熊承涤 116
重“习行”崇“实学”尚“经世致用”——颜元注重习行的教育观 邵祖德 119
“存于内而资于外”——戴震论教学 李明德 124
古代的儿童早期教育 熊承涤 129
古代的家庭教育 赵一民于述胜 134
古代的女子教育 张彦玲 139
古代的问答法教学 郭令吾 143
古代学校教育中的自学 郭令吾 147
古代学校的考试与记分法 郭令吾 150
战国时期的稷下学宫 赵一民 154
汉代的私学 程舜英 158
汉代的太学教育 郭令吾 161
唐代的科技教育 程方平 165
唐代的留学生教育 毕诚 168
两宋书院的教学特点 陈和华 173
宋代的三舍法 俞启定 176
元代的一个私塾教学计划 郭齐家 180
元明清时期的社学 任之 184
明代的太学教育 陈左高 188
科举制度漫话 王炳照 192
《学记》的教学思想 高时良 197
《乐记》中的音乐教育思想 郭齐家 200
《大学》的道德教育思想 刘德华 204
《进学解》的治学观点 白 泓 208
《教童子法》的儿童教育观 白 洁 211
最早的学童识字课本 朱启新 215
古代流行的儿童教材 熊承涤 218
第一个寄宿学校的学生守则——《弟子职》 毕 诚 222
社会、蒙童教育的教材——《五种遗规》 王彬 226
编后 229