绪论 1
第一部分 教学目的和要求 1
第二部分 重要参考文献 1
一、江泽民：关于教育问题的谈话(2002年2月1日)(全文) 1
二、中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见(1994年8月31日) 5
三、国家教育委员会：关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见(1995年10月24日) 14
四、中国普通高等学校德育大纲(1995年11月23日) 20
五、教育部社政司司长顾海良：加强“两课”建设，发挥思想政治教育的主渠道和主阵地作用(摘录) 32
六、清华大学高校德育研究中心：关于思想道德修养课贯彻江泽民“七一讲话”的意见 34
第一讲 人生发展的新历程 43
第一部分 教学目的和要求 43
第二部分 理论要点阐述 43
一、人才素质的概念 43
二、青年人才的全面素质结构 46
第三部分 典型案例参考 49
一、观复：我们究竟出了什么毛病?——一群大学生的诉说 49
二、黎晴：为什么我感到活得“没劲” 56
三、自然科学知识毕竟不等于科学的世界观 62
第四部分 课堂教学活动建议 63
第五部分 重要参考文献 63
一、江泽民总书记论青年历史使命和青年的素质(2001年7月1日) 63
二、江泽民同志在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话(1998年5月4日) 64
三、江泽民同志在庆祝清华大学建校九十周年大会上的讲话(2001年4月29日) 68
四、江泽民同志关于素质教育的重要讲话(1999年6月15日)(节录) 72
五、一次迎接新生的讲演 75
第二讲 人的本质与人生价值观 78
第一部分 教学目的和要求 78
第二部分 理论要点阐述 78
一、马克思主义产生以前关于人的学说 78
二、马克思主义关于人的本质的理论 85
三、人的本质自私论的认识误区 89
四、人生价值观及其历史演变 93
五、树立正确的人生价值观 98
六、人生态度及挫折应对 105
七、几种错误人生价值观的辨析 112
八、人生价值的基本内容 115
九、人生价值的追求与实现 117
十、人生价值的评价 124
第三部分 典型案例参考 127
一、狼孩 127
二、鲁滨逊 127
三、《提督的决断》电脑软件事件 128
第四部分 重要参考文献 130
一、马克思：《关于费尔巴哈的提纲》(节选) 130
二、毛泽东：《在延安文艺座谈会上的讲话》(节选) 132
三、毛泽东：《为人民服务》(节选) 132
四、邓小平：《党在组织战线和思想战线上的迫切任务》(节选) 133
五、在清华大学建校九十周年庆祝大会上1966级校友朱凤蓉少将的发言(全文) 133
第三讲 个人与社会的关系 136
第一部分 教学目的和要求 136
第二部分 理论要点阐述 136
一、关于“个人”的概念 136
二、关于“集体”的概念 138
三、确立集体主义原则的依据 139
四、什么是个人的正当利益 140
五、个人主义 141
六、利己主义 145
七、利他主义 147
第三部分 典型案例参考 148
一、履行集体主义的典型模范人物 148
二、毛泽东严格要求子女二三事 150
三、伟大的共产主义战士雷锋 152
第四部分 课堂教学活动建议 154
第五部分 重要参考文献 155
一、关于“潘晓来信”争论的有关文献 155
二、新加坡的五大价值观念 179
三、中共中央《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》(节录) 180
四、江泽民：在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话(节录) 181
第四讲 道德及道德品质 182
第一部分 教学目的和要求 182
第二部分 理论要点阐述 182
一、道德及其本质 182
二、道德评价问题的理论要点 188
三、道德品质 195
四、道德修养 202
第三部分 典型案例参考 206
一、从李原事件看大学生如何培养自己的道德品质 206
二、今日“先人后己”还行得通吗 207
三、做好事是否应当留名或索取回报 208
四、人是绝对自由的吗 209
第四部分 课堂教学活动建议 210
第五部分 重要参考文献 210
一、江泽民同志“七一讲话”中论思想道德建设 210
二、夏伟东：略论道德的本质——兼与肖雪慧同志商榷 211
三、中国古代的道德修养的目的和境界 217
第五讲 人际交往与人际关系 229
第一部分 教学目的和要求 229
第二部分 理论要点阐述 229
一、马克思主义的交往理论 229
二、人际关系的分类 230
三、人际关系的几种形态 231
第三部分 典型案例参考 233
一、张秉贵：谈热情待人 233
二、新华社典型新闻：在金钱面前 237
三、新闻报道：为了六十一个阶级弟兄 240
第四部分 课堂教学活动建议 254
第五部分 重要参考文献 255
一、黄坚厚：建立健康的人际关系 255
二、聂庆忠等：青年人际关系的发展趋势和基本类型 269
第六讲 身心健康与心理调适 277
第一部分 教学目的和要求 277
第二部分 理论要点阐述 277
一、确立科学的健康观 277
二、生活方式对大学生成长的影响 278
三、心理健康与德智体美育的关系 279
四、心理健康的参考标准 281
五、掌握心理调适的途径与方法 283
第三部分 典型案例 287
一、留美学生卢刚事件始末 287
二、四肢欠缺者的奋斗 289
三、一个大学生堕落的轨迹 291
四、走出“考试焦虑”的心理辅导个案 293
第四部分 课堂教学活动 298
一、走近自己——气质六十问测验 298
二、为情绪把脉——焦虑与抑郁自评 303
第五部分 重要参考文献 308
一、北京市教工委：关于加强高等学校心理素质教育工作的通知(讨论稿，2000年6月) 308
二、参考论文：重视和加强大学生心理健康教育(全文) 314
第七讲 友谊、爱情与事业 324
第一部分 教学目的和要求 324
第二部分 理论要点阐述 324
一、友谊 324
二、友谊与爱情的区别 326
三、爱情的基本特征 327
四、恋爱的道德要求 329
第三部分 典型案例参考 330
一、古代友谊的典型篇章 330
二、无双的联盟：马克思和恩格斯 342
三、鲁迅和许广平的爱情 345
第四部分 课堂教学活动建议 348
第五部分 重要参考文献 348
一、幸福与友谊 348
二、罗国杰：论道德意识对维护和巩固家庭的重要作用 371
三、罗琼：关于爱情和婚姻的宣传教育重点 375
四、关于各国妇女、婚恋问题对比资料 377
第八讲 崇高理想与科学信念 380
第一部分 教学目的和要求 380
第二部分 理论要点阐述 380
一、人为什么会有理想 380
二、如何理解个人理想、社会理想、共同理想之间的相互关系 385
三、如何理解现阶段我国各族人民的共同理想 390
四、正确理解理想与信念的价值特性 395
第三部分 典型案例参考 399
一、王选的选择 399
二、赤子之心——全国政协副主席张克辉 401
三、治沙造林的恩格贝人 403
四、侯锋——拥抱大地的科学家 404
第四部分 课堂教学活动建议 405
第五部分 重要参考文献 406
一、马克思、恩格斯论共产主义理想 406
二、江泽民同志在中央思想政治工作会议上的讲话 408
三、加强社会主义精神文明建设 410
四、江泽民同志论最高纲领和最低纲领的统一 412
第九讲 做坚定的爱国者 414
第一部分 教学目的和要求 414
第二部分 理论要点阐述 414
一、爱国主义的内涵 414
二、爱国情感与爱国觉悟 418
三、古代的爱国主义传统 420
四、近代的爱国主义传统 421
五、爱国与爱社会主义的统一 422
六、爱国主义与国际主义的统一 424
七、爱国主义与对外开放的统一 426
八、知史与报国 428
九、增强忧患意识，树立爱国远大志向 429
十、爱国主义是走向共产主义信仰的桥梁 430
第三部分 典型案例参考 431
一、我国当代杰出的爱国数学家华罗庚 431
二、钱学森的中国情结 433
三、牢记历史，勿忘国耻 436
四、面对“圣徒的营地”——与我们的青年交流 438
第四部分 课堂教学活动建议 448
第五部分 重要参考文献 449
一、江泽民：在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话(节录) 449
二、《爱国主义教育实施纲要》(全文) 450