目录 3
道路篇 3
第一章 特级教师的道路 3
一、在旧社会磨难砺炼 3
二、在新中国的学习、锻炼与考验 7
三、几次飞跃 10
第二章 特级教师成长的因素 19
一、客观因素 19
二、主观因素 24
师德篇 39
第三章 忠于教育事业 无怨无尤 39
一、教师职业道德的本质与特点 39
二、特级教师职业道德的内在修养功夫 43
（一）自省、自克 43
（二）自尊、慎独 45
三、特级教师的行为规范 47
（一）平易近人、来者不拒 48
（二）仪表端庄、朴素大方 49
第四章 热爱学生 丹心一片 52
一、爱学生，是人类高尚的道德情感 52
二、爱学生，是一项教育原理，一条教育规律 53
三、怎样培养爱学生的情感 59
四、怎样爱学生 61
（一）爱所有的学生 63
（二）尊重学生人格 64
一、新时期新要求 71
第五章 教师的管理机制 71
教育教学篇 71
二、师生的相互交往 73
三、学生的相互交往 74
四、教师是领导者 77
（一）导向 78
（二）调控 79
第六章 家长的知音者 82
一、正确认识教师与家长的关系 83
（一）向家长施加间接影响 85
二、正确处理教师与家长的关系 85
（二）向家长施加直接影响 87
1．办家长学校 88
2．分析研究学生家庭情况 88
3．结合家长利益进行工作 89
第七章 炉火纯青 运用自如（上） 92
一、火烧眉毛阶段 92
（一）一环一环地练 92
（二）过好“五关” 96
二、熟能生巧运用自如阶段 101
第八章 炉火纯青 运用自如（下） 107
一、是站在教材上，不是躺在教材上 107
（一）深、浅、益、撙由之 108
（二）“少教多学” 轻松愉快 112
二、几个共同点 116
（一）搞教研 不搞“考研” 116
（二）把主动权交给学生 116
（三）搞学法 不搞呆读死记法 117
（四）脚踏实地 不做氢气球 118
三、教学的情感性 119
治学篇 127
第九章 对自己要“残酷一点” 127
一、自我塑造 自我追求 127
二、读好书 多读书 129
三、对自己要“残酷一点” 131
四、只知经不足以通经 137
五、向实践学习 138
第十章 实践家 教育家 学者 141
一、做课 讲学 141
二、编书 著书 立说 147
传略篇 161
数学特级教师阎述诗小传 161
语文特级教师连树声小传 175
数学特级教师章旭昭小传 189
优秀物理教师程鸿勋小传 198