谈对外汉语教学语法 哈佛大学 刘月华 1
一、教材语法 1
二、教学参考语法 11
三、学生语法 14
四、课堂语法教学 18
五、对外汉语教学语法理论 18
试论教学语法的基础兼及与理论语法的关系 北京语言文化大学 崔希亮 20
一、对外汉语教学语法的几个问题 20
二、对外汉语教学语法的基础 22
三、教学语法与理论语法的关系 25
四、教学语法实践第一的原则与教学语法的研究 27
谈谈对外汉语教学语法的体系与方法问题 南开大学 卢福波 32
一、解题 32
二、切入点和路径制约着体系和教法 34
三、体现对外汉语教学语法体系的主要环节和方法 35
漫谈理论语法、教学语法和语言教学中语法规则的表述方法 金立鑫 46
一、理论语法、教学语法和语言教学中的语法教学之间的差别 46
二、对外汉语教学中语法规则的表述方法 51
关于对外汉语教学语法体系的若干问题 北京语言文化大学 吕文华 57
对日汉语语法教学的难点 日本广岛修道大学 郭春贵 67
前言 67
一、数量词的用法 68
二、语气副词的用法 70
三、重叠的用法 71
四、补语的用法 74
五、小结 77
一、前言 79
汉语语法理论与汉语教学 韩国国立全北大学 朴正九 79
二、类型学(typology)和形式语法理论(formal theory of gmmmar) 80
三、有标志理论(markedness theory)和语序 82
四、语义焦点与语序 84
五、时间顺序原则(Principle of Temporal Sequence)和语序 86
六、照应关系与分句连接 86
七、结语 87
语法教学的语法明显度 香港城市大学 王培光 90
一、广义的语言能力 90
二、教学语法、科学语法与语法明显度 92
三、语法教学的方式 95
四、三种语法练习 96
五、结语 99
一、教学语法之理论架构 102
对外汉语语法点难易度的评定 台湾师范大学 邓守信 102
二、教学语法点之排序重点 103
三、语法点困难度之定义 103
四、原则一：结构越复杂，困难度越高(Westney 1995) 104
五、原则二：语义越复杂，语法点的困难度越高(Westney 1995) 105
六、原则三：跨语言差距越大，困难度越高 106
七、原则四：越不易类化者，困难度越高 107
八、原则五：语用功能越强，困难度越高 108
九、结语 109
语法在对外汉语教学中的地位和作用及相关问题 中国人民大学 李泉 112
一、引言 113
二、语法研究在对外汉语教学中的地位和作用及相关问题 114
三、语法教学在对外汉语教学中的地位和作用及相关问题 117
四、语法体系在对外汉语教学中的地位和作用及相关问题 121
五、结语 123
功能篇章语法及其在对外汉语教学上的应用 美国佛罗里达大学 屈承熹 127
一、引言：以认知为基础的语法与语言沟通 127
二、功能语法中的几个基本观念 127
三、功能语法对语法现象的解释 132
四、篇章语法一语法形式在句法结构以外的功能 135
五、怎样教“了”字 141
六、小结 147
外国人语法偏误句子的等级序列 北京语言文化大学 赵金铭 153
一、汉语中可能出现的句子与汉语中不可能出现的句子(可能与不可能) 155
二、符合语法的句子与不符合语法的句子(正确与错误) 157
三、符合语法的正确句子与符合语法的不正确句子(推导与类推) 159
四、造得好的句子与造得不好的句子(高下之分) 161
五、无标记的句子与有标记的句子(标记的有无) 162
六、语法错误句子的等级序列 164
关注以句子为核心的三重关系研究——谈对外汉语教学语法系统的建设 日本大阪外国语大学 张旺熹 169
引言 169
一、关注句子与短语的关系 171
二、关注句子与句子的关系 172
三、关注句子与语境的关系 174
四、结语 177
从日语的角度看汉语被动句的特点 日本大阪外国语大学 杉村博文 179
引言 179
一、被动句的形式特点 180
二、使用被动句的语义动因 183
三、结语 198
关于建立词汇-语法教学模式的思考 北京大学 李晓琪 201
一、对外汉语语法教学的现状及存在的问题 202
二、对外汉语教学语法的特点 205
三、关于建立新的语法教学模式的思考 209
副词的系统研究与第二语言教学 中山大学 周小兵 216
导言 216
一、句法 217
二、语义 220
三、篇章 221
四、语用 224
五、结语 225
对外汉语教学语法的方法问题点滴：以如何教表示完成的“了”为例 哈佛大学 何宝璋 228
前言 228
一、对外汉语语法书与对外汉语语法教学方法之间的差距 229
二、方法上应注意的问题 231
三、实际教学 235
四、结语 239
对外汉语语法、词汇教学中的语用分析问题 赵淑华 242
汉语语序和数量在空间同对象中的分配 夏威夷大学 李英哲 251
一、汉语一般语序的普遍性 251
二、汉语颠倒语序及其隐含的普遍性 253
三、数量类型的认知 255
四、空间类型的认知 258
五、结语 258
对外汉语教学语法与语法教学(代后记) 北京语言文化大学 赵金铭 264
一、对外汉语教学语法 264
二、对外汉语语法教学 271
附录：与会代表论文目录 274