目录 1
导论 1
第一章 课程统整的理论 6
第一节 课程统整的向度 9
第二节 统整与分科的不同 14
第三节 促成统整的因素 20
第二章 课程统整的演进 24
第一节 逐渐摆脱分科的作法 27
第二节 从统整课程到核心课程 30
第三节 理想所潜存的问题 36
第四节 有待继续的努力 39
第三章 课程统整与知识学科 45
第一节 问题在哪里？ 46
第二节 科目课程的问题 48
第三节 统整课程中的知识 51
第四节 争论之后的思考 55
第四章 卓越的教法 57
第一节 协同合作的规划 60
第二节 实作表现的知识 70
第三节 组织并运用知识 72
第四节 开创学习的社群 75
第五节 建立良好的关系 77
第六节 优质的教学方法 79
第五章 细致的经营 83
第一节 班级的带动 83
第二节 同事的合作 85
第三节 权威的建立 88
第四节 家长的配合 90
第五节 观念的澄清 95
第六章 寻找全国课程 98
第一节 通识教育与课程统整 100
第二节 全国课程与课程统整 103
第三节 民主课程与课程统整 105
第四节 名符其实的全国课程 107
第七章 课程统整的展望 109
第一节 面对实际 110
第二节 勇往直前 116
参考书目 118