目录 1
前言 1
第一章 游戏和生活 1
第一节 自发性的条件 1
婴幼儿期的重要性 1
婴儿生活中的游戏 2
游戏的种类 3
游戏和性别差 8
什么是游戏 9
游戏的作用 11
第二节 生活范围的扩大 12
社会性的发展 12
情绪的发展 14
生活范围的扩大 15
自立性 15
发段是全面的 16
发展课题 17
第三节 游戏和自发性 17
自发性 18
“自发使用”的原理 18
游戏中的自发性 19
自发性和创造性 19
第四节 游戏和指导目的 20
游戏的发展 20
教育的重要性 21
新的集体生活 22
大人的作用 23
第五节 自发性的培养 24
让孩子自觉于游戏就是生活 24
丰富孩子的经验 25
自发性的培养 26
个性教育 27
生后一个月 29
第二章 游戏和发展 29
第一节 一岁儿童的游戏和发展 29
生后两个月到三个月 30
生后四个月到五个月 31
生后六个月到七个月 32
生后八个月到九个月 37
生后十个月到十二个月 40
第二节 两、三岁儿童的游戏和发展 41
两岁儿童 41
运动的训练 43
独自游戏 44
集体游戏的基础 46
培养孩子独自游戏的乐趣 46
同小朋友一道玩 48
三岁儿童 48
探索心 49
同小朋友一道玩 50
第三节 四、五岁儿童的游戏和发展 51
四岁儿童 51
做帮手 53
自卑感 53
同小朋友一道玩 54
五岁儿童 55
同小朋友一道玩 56
创造性游戏 56
第三章 游戏和活动 58
第一节 好的游戏和不好的游戏 58
好的游戏和不好的游戏 58
父母认为是好的游戏和不好的游戏 60
怎样引导孩子不做不好的游戏 61
不擅长游戏的孩子 66
第二节 游戏和淘气 66
淘气和恶作剧 66
同游戏很难区别的恶作剧 67
淘气的孩子和不淘气的孩子 70
第三节 到处乱画 72
到处乱画 72
孩子的消遣 74
绘画的乐趣 75
第四章 游戏和场面 77
第一节 游戏的技术 77
游戏是孩子的晴雨表 77
防止危险 79
怎样同孩子一道玩 80
第二节 游戏和教育 82
游戏的界限 82
玩具和教育 84
孩子不喜欢的玩具 85
游戏方式要多样化 86
小朋友 88
第三节 游戏和人们间的关系 88
集体的作用 90
集体的性质 90
第四节 电视 91
看电视也是孩子生活的一部分 91
对看电视的情况调查 92
不应该让孩子看的节目 96
孩子比想象的要聪明得多 97
电视占用了孩子的宝贵时间 98
电视的开、关权要掌握在父母手里 99
积极的电视对策 99
第五章 游戏和玩具 101
第一节 游戏场地和游戏工具 101
游戏场地的必要性 101
游戏的管理 102
游戏用具的分类 103
玩具的给予标准 104
玩具的诞生 105
第二节 玩具的历史 105
玩具的变迁 106
第三节 玩具的给法 112
让孩子自己去选择玩具 112
玩具游戏的方式 113
第四节 画册的给法 115
孩子喜欢的画册 115
孩子不喜欢大人认为是“有用的书” 117
既能利用画册也能利用玩具进行游戏的孩子 118
不能同小朋友一道玩的孩子 119
画册的选择方法 122
优秀的日本画册 123
教育孩子爱惜画册 124
第六章 游戏和健康 126
第一节 幼儿和运动能力 126
幼儿的身体发育 126
发育的倾向 131
幼儿的运动能力 132
运动能力和游戏的关系 136
第二节 幼儿和城市生活 140
从营养方面看 140
从游戏方面看 141
从卫生保健方面看 142
第三节 幼儿和安全教育 144
运动机能的发展和事故 144
智能发展和事故 145
情绪生活和事故 146
危险的环境 146
第四节 幼儿和发育不全 148
幼儿的发育不全 148
发育不全的分类 148
发育不全的早期发现 150
言语障碍问题 151