图书介绍：多模态框架下日语语用能力的研究作为应用语言学里面的一门新兴的学科，其理论建设、研究方法都还处于起步阶段，研究方法有限。本研究立足于汉语母语者日语专业大学生日常课堂学习的过程，着重课堂教学过程与语言材料的互动，开展课堂多模态任务语境下的教、学、评，广义促学活动，使学生不仅局限于单模态的识读能力，而且实现各个模态的迅速转换。采用“互动式评估”模式，探索技能化表征过程中日语语用能力的展现，其成果突出地显现在真实课堂互动任务语境下语用能力的形成，同时真实客观地反映了大学生真实日语语用能力形成的群体和个体样貌。本专著是山西省教育科学“十三五”规划2018年度规划课题（GH—18008）主持项目的研究成果之一；2020年度横向课题外语人才社会化服务多模态路径发展研究主持项目的研究成果之一。