Ⅰ 导言 1
一、地理教育学的产生和发展 1
目录 1
二、地理教育学的研究对象和学科任务 3
三、地理教育学的基本内容结构 6
四、地理教育学与其基础学科的关系 8
五、地理教育学的研究方法 13
Ⅱ 地理教育的本质 20
一、学校地理教育内容的构成和功能 20
二、学校地理教学系统和教学过程 33
三、对地理教学过程中矛盾的分析和处理 39
一、含义、标志和机制 47
Ⅲ 地理教育的现代化过程 47
二、地理教育思想和内容的现代化 54
三、地理教学技术手段的现代化 64
Ⅳ 学校地理课程和教材研究 81
一、当代学校地理课程和教材的研究任务 83
二、学校地理课程的结构 88
三、学校地理教科书的结构模式 94
四、学校地理教科书的表述 104
Ⅴ 学校地理教学方法论 131
一、地理教学原则 131
二、地理教学方法 139
三、地理教学方式 158
Ⅵ 学校地理教育质量评估 165
一、学生地理学习质量的评估 167
二、教师地理教育水平的评估 178
三、地理考试改革和试题研究 185
Ⅶ 乡土地理教育 206
一、乡土地理教育的发展和教育思想的转变 206
二、对乡土地理教育职能的再认识 209
三、乡土地理研究和乡土地理教材的编写 213
四、乡土地理教学的特点 218
Ⅶ 地理教师素质 221
一、新形势下对教师素质的普遍要求 221
二、地理教师的思想品德素质 223
三、地理教师的业务文化素质 224
四、地理教师的教育实践能力素质 227
五、地理教师良好素质的形成 230
Ⅸ 地理学习心理 233
一、地理学习动机 234
二、地理学习兴趣 244
三、地理学习的保持和迁移 252
Ⅹ 地理教育前景 263
一、根据科学发展趋势判定地理教育前景 263
二、根据社会需要判定地理教育前景 264
三、根据国际教育动态判定地理教育前景 265
主要参考文献 268