目次 1
第一章 绪论 1
第一节 概念释义 1
一、中国方面 1
二、西洋方面 1
第二节 人文主义的发展与演变 2
一、中国人文主义的发展 3
二、西洋人文主义的演变 7
第二章 西方教育的人文主义之兴盛与衰微 17
第一节 概说 17
第二节 广义的人文主义 22
第三节 人文主义的哲学渊源 24
第四节 何谓人道 27
第五节 人文主义的理想 29
第六节 结语 31
第三章 现代西方的学校与人文主义 32
第一节 专门教育与人文主义教育 33
第二节 古代语文的重视 36
第三节 精神渊源的接触 42
第四节 伦理基础的奠定 44
第五节 传统的课程编排与教学方式的改进问题 46
第四章 自然研究与人文主义 51
第一节 引向自然研究之路 51
第二节 自然科与自然科学 52
第三节 百科全书式的基本教育问题 54
第五章 人文主义与各种教育类型 63
第一节 普通教育与基本教育及专门教育 63
第二节 教育的本质 69
第三节 教育的种类 73
第四节 精神发展与教育过程 77
第五节 个人的陶冶中心 82
第六节 文化要求与特种教育类型 83
第六章 今日大学的使命 89
第一节 我国古代的大学 89
第二节 西方的大学 92
一、研究问题 95
第三节 大学的任务 95
二、专门教育 97
三、人文教育 99
第四节 结语 111
第七章 人文主义教育与人格发展 119
第一节 论人 119
第二节 论生命 125
第三节 论人格 130
一、人格的涵义 130
二、我国历来对人格的看法 134
三、人格的陶成 139
第一节 人性的涵义 159
第八章 人文主义与人性问题 159
第二节 人性异同及其转变 162
第三节 人性智愚与善恶问题 169
第四节 结语 185
第九章 人文主义教育与价值实现 189
第一节 价值的本质 189
第二节 教育与价值实现 194
第三节 知识的陶冶价值 201
第四节 道德的陶冶价值 205
第五节 审美的陶冶价值 216
第六节 宗教的陶冶价值 223
一、宗教的价值 224
二、神的观念 225
三、宗教的基本范畴 227
第十章 民族的人文主义 231
第一节 民族的涵义与构成 231
一、何谓民族 231
二、民族的构成及其特征 236
第二节 论民族性 244
一、民族性的形成 244
二、认识民族性之困难 245
第三节 中华民族的民族性 246
一、外国人对中华民族性的观察 246
二、我国人对我民族性的看法 251
第四节 对中华民族性合理的观察与改进之道 258
第五节 西方贤哲对西方民族性的观察 264
第六节 民族之分类 266
第七节 民族之评价 269
第八节 民族之兴亡 272
一、影响民族盛衰的因素 272
二、影响民族兴亡的要素 276
第十一章 人文主义与文化发展 281
第一节 文化概念 281
第二节 文化的发生、发展与衰落 283
一、文化的发生 283
二、文化的发展 285
三、文化的衰落 290
第三节 文化的危机、疾病与防治 293
一、文化的危机与挽救 293
二、文化疾病 298
三、教育在文化疾病的医治中所负的任务 301
第十二章 到人道教育之路（代结论） 305
第一节 前言 305
第二节 掌握「真我」 310
第三节 反省与自觉的唤醒与引导 314
第四节 自尊与自我批评之精神陶冶 320
第五节 良心的培植与责任意识的陶融 330
第六节 教育爱 334
参考书目 341