目录 3
第一辑 总论 3
阅读是写作的基础 3
从读文章中学习写作 5
识字、阅读和作文的关系 7
作文教学的综合性 8
各科教学、社会环境与提高学生写作能力的关系 10
中学生的表达能力问题 13
引导中学生写什么样的文章 17
分阶段，明要求 18
有重点地解决学生作文表达方法上的问题 20
密切结合作文进行单项练习 22
迅速提高学生写作能力的做法 24
注重模仿 29
启发同学写作的积极性和自觉性 31
怎样订写作教学计划 33
拟定作文教学计划要注意的问题 35
怎样安排当堂交卷的作文 37
怎样给学生出作文题 41
第二辑 命题和指导 41
题目怎样安排 43
命题作文的改革 45
命题作文题目要出得好 45
命题要从实际出发，要有启发性 46
结合学生实际命题 49
联系课文出作文题 52
命题必须审慎 53
命题要周密考虑 55
命题要与内容相称 56
命题要注意练习的系统性 58
命题要走群众路线 59
抓紧写前阶段、作积极有效的指导 60
写作前必要的限制和指导 62
开拓思路 63
通过具体材料打开学生的记忆仓库 65
分别程度，从学生实际出发进行指导 67
用多种形式指导 69
结合课文培养学生写作能力 72
运用教学提纲指导 75
作文前的指导 77
作文的审题 79
观察生活，积累素材 82
指导立意 85
看图作文的指导 88
第三辑 批改和评讲 93
评改作文要依据教学原则 93
作文批改要讲实效 98
怎样批改作文 99
从学生的实际出发，分别对待，因材施教 103
批改作文要顾到学生的年龄特征和心理特征 104
细改不是代作少改并非不改 107
如何详批重改 109
当面批改 111
作文批语 114
使学生重视批改 117
让学生学会批改作文 122
作文中常见的问题和修改方法 125
为评讲课积累材料 133
建立批改“分户帐” 136
评讲课的目的要求 137
评讲的方式方法 138
运用启发式评讲 140
评讲采取讨论式 143
作文课的课堂总结 145
评讲后的练习 147
写“作文后记” 149
第四辑 基本训练 153
学生习作病例的两种分析 153
提高学生造句能力的一些做法 161
学生文句不简练的情况及纠正的方法 165
写作教学的基本训练 170
观察事物分析事物的训练 174
思维的训练 175
加强语言基本训练的几个方法 176
怎样加强小练习训练 180
写作教学里的小型练习 185
附录 193
毛主席教我学语文的一点回忆 193
“为中华崛起而读书”——介绍周总理少年时代的一篇作文 196