目录 1
第一章教育学 1
第一节教育学的形成和发展 1
第二节教育学的对象 11
第三节教育学的方法 22
第二章教育的产生和发展 32
第一节教育的产生 32
第二节教育的发展 34
第三节 现代教育的发展 48
第四节现代教育的基本特征 50
第三章 教育概念与教育本质 57
第一节教育概念 57
第二节教育活动和教育要素 63
第三节教育本质 73
第四章 教育和社会 82
第一节教育是社会过程 83
第二节教育和社会生产 87
第三节教育和科学技术 94
第四节教育和经济基础 100
第五节教育和政治 104
第六节教育和文化 108
第七节 社会主义初级阶段的教育和商品经济 111
第五章教育与发展 119
第一节教育的基本观点 119
第二节个体发展的基本观点 121
第三节教育与个体生理发展的关系 125
第四节教育与个体心理发展的关系 128
第五节教育如何促进心理发展 133
第一节教育目的概论 140
第六章教育目的 140
第二节马克思主义人的全面发展学说 148
第三节我国的教育目的 170
第七章教育制度 176
第一节现代学制的形成 177
第二节现代学制的变革 183
第三节我国的学制改革 188
第八章教学论的历史和现状 200
第一节教学的产生、发展和古代教学思想 200
第二节近代资产阶级“传统教育”的教学体 203
系 203
第三节 “进步教育”的教学体系和两大派的论争 206
第四节前苏联的教学理论和实践的产生 210
第五节当代教学论的发展 212
第六节我国近现代教学理论和实践发展的若 217
干历史特点 217
第九章 我国教学论建设的基本理论问题 230
第一节马克思主义教学论的产生和发展 230
第二节关于教学目标问题 233
第三节关于理论基础问题 244
第四节关于教学结构问题 255
第一节教学结构及其模式 267
第十章教学结构和课外活动 267
第二节 课外活动是对传统教学体制结构性的改革 273
第三节课外活动的意义和任务 278
第四节课外活动的内容、形式和方法 282
第十一章人的价值教育价值德育价值 286
第一节应该确立人的问题（人的发展、人的 286
价值）是教育学里研究的主体 286
第二节 人的价值问题应是教育学研究的核心问题 291
第三节教育价值与教育在提高人的价值上的 299
作用 299
第四节人的价值与德育 308
第十二章 人的身心发展过程教育过程德育过程 315
第一节 人的身心发展的基本规律是德育过程的基本根据 318
第二节 揭示教育过程是揭示德育过程的方法论前提 322
第三节关于德育过程的几个问题 328
第十三章体育 343
第一节体育的概念 343
第二节体育的功能 351
第三节学校体育的任务和内容 357
第四节学校体育的原则、手段和途径 365
第十四章美和美育 376
第一节美的本质与美育的意义和任务 377
第二节美的形态与美育的内容和实施途径 382
第三节美的特点与美育的原则和方法 390
第十五章 劳动教育、综合技术教育和职业教育 397
第一节 劳动教育、综合技术教育和职业教育是现代学校教育的重要组成部分 397
第二节劳动教育 405
第三节综合技术教育 409
第四节职业教育 417
第五节几点思考 420
参考资料 423