第一篇 家庭教育概述 1
第一章 什么是家庭教育 3
第一节 家庭的概念 3
第二节 家庭教育的概念 4
第三节 家庭教育的性质 6
第二章 家庭教育的产生和发展 11
第一节 家庭教育产生的过程 12
第二节 奴隶社会的家庭教育 20
第三节 封建社会的家庭教育 32
第四节 资本主义社会的家庭教育 40
第五节 社会主义社会的家庭教育 47
第一节 培养孩子具有健壮的身体和健康的心理 52
第三章 家庭教育的任务 52
第二节 培养孩子热爱学习的习惯，使其具有扎实的基础知识和发达的智力 53
第三节 培养孩子良好的思想品德 53
第四节 培养孩子爱美、懂美、欣赏美、创造美的能力 54
第五节 培养孩子热爱劳动、自我服务的习惯 54
第四章 家庭教育的特点 56
第一节 人标关系的亲近性与教育的无私性 56
第二节 内容的广泛性和教育方法的灵活多样性 61
第三节 形式的反复性和时间的终生性 65
第四节 社会性、时代性及其阶级、阶层性 68
第五节 家传、家风的继承性 73
第二篇 家庭教育评价与指导 77
第一章 家庭教育评价 79
第一节 家庭教育评价的概念与功能 80
第二节 家庭教育评价的原则 82
第三节 家庭教育评价的内容 85
第四节 家庭教育评价的方法 87
第二章 家庭教育指导 91
第一节 必须加强家庭教育的指导 91
第二节 实施家庭教育指导的一般途径 95
第三篇 我国当代家庭变化趋势与教育突出问题分析 99
第一章 中国家庭的现代演进 101
第二章 我国当代家庭教育的突出问题 107
第一节 家庭教育普遍缺乏现代科学理性指导 107
第二节 期望值偏高而家庭教育的内容、方法不当 112
第三节 家庭教育与学校教育、社会教育的失调现象 119
第四篇 独生子女的家庭教育 123
第一章 独生子女问题的提出 125
第一节 独生子女日益增多 125
第二节 中国过去为什么独生子女极少 127
第三节 西方国家大批独生子女出现的历史背景 131
第四节 我国大批独生子女出现的历史背景 134
第五节 独生子女的教育事关重大 138
第二章 必须正确看待独生子女 143
第一节 历史上对独生子女的几种看法 144
第二节 独生子女也是普通儿童 147
第三节 必须纠正对独生子女的偏见 152
第三章 独生子女家庭生活环境的特点 156
第一节 没有兄弟姐妹 156
第二节 生活条件比较好 159
第三节 受到的父母之爱强烈而集中 162
第四节 生活上受到的照顾更周到 164
第四章 独生子女教育应特别注意的问题 167
第一节 把孩子摆在恰当的位置上 167
第二节 对孩子的期望要实事求是 170
第三节 要全面关心独生子女 171
第五篇 单亲家庭教育 175
第一节 单亲家庭教育成败的基本原因 177
第二节 单亲家庭子女教育的四个不利方面和四个有利方面 185
第三节 单亲家庭教育成败的五个特有因素 187
第四节 正确看待单亲家庭 192
第五节 对单亲家庭的家长的建议 194
第七节 对社会的建设 195
第六节 对学校的建议 195
第六篇 不良家庭家教对青少年的危害 197
第一章 破裂家庭与青少年犯罪 199
第二章 缺陷家庭与青少年犯罪 204
第一节 残缺型家庭 204
第二节 缺陷型家庭 206
第三章 松散家庭与青少年犯罪 209
第四章 不道德家庭与青少年犯罪 212
第五章 家庭教育与青少年犯罪 216
第一节 权威性大 216
第二节 针对性强 217
第六章 溺爱教育与青少年犯罪 222
第七章 棍棒教育与青少年犯罪 228
第八章 放任不管与青少年犯罪 234
第九章 教育子女意见分歧与青少年犯罪 240
第一节 教育子女时，教育者意见不一致 240
第二节 前后教育不一致 242
第三节 与学校教育不一致 244
第四节 教育者自身言行不一致 244
第七篇 国外的家庭教育 247
第一章 日本的家庭教育 249
第一节 日本的家庭结构变化情况 249
第二节 各类家庭的家庭教育 252
第三节 家长所困惑的问题 256
第四节 家庭教育与社会教育的联系 259
第五节 为家长组织的家教学习活动 262
第六节 有关家庭教育的几个统计数字 264
第二章 美国的家庭教育 267
第一节 社会变革对家庭教育造成的影响 267
第二节 美国家庭教育的实施 268
第三章 新加坡的家庭教育 284
第一节 重视家庭教育 284
第二节 提倡儒家伦理道德，抵制西方不良思想影响 285
第三节 建立融洽的家庭关系 286
第四节 培养孩子遵守公德 288
第五节 强调表率作用，加强对子女教育的责任感 289
第六节 因材施教，培养英才 290
第七节 培养良好的学习习惯 292
第八节 增强体质 294
第九节 提高家长素质 295