序 朱绍禹 1
于漪研究 1
于漪自传 1
目录 1
我和语文教学 于漪 3
试论于漪的语文教学观 冯起德 33
魏书生研究 46
魏书生自传 46
论语文教学的科学管理 魏书生 54
魏书生评传 王伟 66
钱梦龙自传 111
钱梦龙研究 111
语文导读法的理论设计和结构模式 钱梦龙 133
钱梦龙语文阅读教学三类模式析例 何以聪 150
欧阳代娜研究 161
欧阳代娜自传 161
按照客观规律进行语文教学整体改革 欧阳代娜 183
欧阳代娜语文教学改革研究 王伟 195
宁鸿彬研究 213
宁鸿彬自传 213
语文教学中的世界观、方法论教育探索 宁鸿彬 224
——我所认识的宁鸿彬 徐同 248
他是耕夫，是果实，也是种子 248
张福深自传 261
张福深研究 261
我的作文教学观 张福深 267
求是·求实·求效 281
——试论张福深的作文教学 申玉珩 281
丁洁操研究 291
丁洁操自传 291
语文教师要管学生一辈子 丁洁操 294
自决·自辨·自奋·自探 305
——试论丁洁操的语文教学 刘占伦 305
李忠义自传 317
李忠义研究 317
建立序列，加强训练，培养能力 320
——我是怎样“以训练项目为单元组织作文教学”的 李忠义 320
在语文教学改革的道路上 乔传国 335
刘映辉研究 348
刘映辉自传 348
散文教学的思维训练 刘映辉 355
缘情入理，启智育人 367
——试论刘映辉语文教学艺术 白光普 367
后记 376